摘 要：為了全面提高我國青少年的身體素質，全面推進素質教育，國務院教育部聯合國家體育總局、共青團中央共同提出了“陽光體育運動”項目，號召我國各級學校積極組織引導學生參加體育活動。該文將結合天津工業職業學院開展競賽的實踐經驗進行總結分析，探討如何通過群體競賽有效推動陽光體育運動的實施，并提出以群體競賽推動“陽光體育運動”的有效對策。

　　關鍵詞：陽光體育運動 群體競賽 體育文化 競賽平臺

　　進入新世紀以來，我國經濟飛速發展使得居民生活水平獲得了大幅度的提高，但我國青少年的身體素質卻呈現出整體下降的趨勢，“陽光體育運動”正是在這一背景下提出的，目的就是為了增強青少年群體的體質。為了響應這一號召，我國各高職院校積極推出了主題各異、形式不同的體育活動方案，以群體競賽為載體推動“陽光體育運動”是一種十分有效的方式，探討群體競賽方案的實施具有重要參考價值。

　　1 “陽光體育運動”下高職院校群體競賽實施概況

　　陽光體育運動全稱為“全國億萬學生陽光體育運動”，我國在2006年12月20日頒布的教體藝﹝2006﹞6號文件中提出要全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動，號召廣大青少年學生到戶外積極參加各類體育鍛煉活動，以期通過3年的時間使全國超過85%以上的學生達到《學生體質健康標準》的要求，即每天鍛煉一小時并掌握兩項日常體育鍛煉技能。而在高校教育中，陽光體育運動的實施則可以和群體性競賽活動結合起來，群體即是指以一定社會關系結合起來進行共同活動的集體，高校中開展的各類群體性活動均為陽光體育的實施提供了便利條件。

　　1.1 天津工業職業學院群體競賽實施的過程分析

　　結合現階段我國高校“陽光體育運動”實施情況來看，群體競賽活動的開展主要可分為以下幾個層級：一是以院校為單位開展的群體競賽活動，典型代表就是大運會。二是各院校組織的、具有該院校特色的、以各自院校學生為參賽主體的賽事。三是以學生體育類社團組織為單位開展的單項體育競賽活動，大多是由學生自主策劃、主旨開展的，可以有效鍛煉學生的組織能力[1]。而天津工業職業學院開展的群體競賽活動屬于第二種，以學院5個系為單位報名參賽，目前有田徑、籃球、氣排球、乒乓球、羽毛球這5項，加上冬季長跑、月跑圈等多項比賽項目，基本上可以做到天天有活動，周周有比賽。

　　其中田徑類的體育項目除了一些基本的田賽和徑賽以及接力賽之外，還包括實心球、立定跳遠等項目。籃球、排球、乒乓球、羽毛球等球類運動都設置了豐富多樣的賽事活動，如男/女子乒乓球比賽、男/女子羽毛球賽、男/女子氣排球比賽等。整體上來看，球類運動項目是學生們最喜愛的一類，因為其兼具競技性、對抗性和娛樂性。除此之外，學院還在近些年嘗試拓展一些戶外類運動項目，如定向越野、攀巖等，意在充分調動學生的身體機能。而女生群體最喜愛的運動項目則是操類項目，包括舞蹈、廣播體操、健美操等。在時間分配上面，大部分體育運動競賽都集中在春秋兩個季節，而且群體競賽活動的時間安排較為平均，可以確保學生擁有足夠的時間去參與競賽[2]。

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