摘 要：媒介融合是新的時(shí)代發(fā)展背景下，媒體傳播所面臨的新形勢(shì)，在這樣的形勢(shì)之下，新聞傳播教育必須要轉(zhuǎn)變教育理念，確立新的教育發(fā)展方向，準(zhǔn)確定位新聞傳播教育的發(fā)展立場(chǎng)，對(duì)于新聞傳播教育體系進(jìn)行重新規(guī)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，提高新聞傳播專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，形成獨(dú)具特性的全新形式的新聞傳播教育體系，培養(yǎng)更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　關(guān)鍵詞：媒介融合; 新聞傳播; 新聞教育;

　　《記錄媒體技術(shù)》雜志的使命是站在數(shù)字化、信息化時(shí)代的前沿，及時(shí)報(bào)道記錄媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì);介紹記錄媒體領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)的最新成果和媒體生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料。

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的提升，在溫飽獲得滿足之后，精神層面的追求開(kāi)始逐漸獲得重視。面對(duì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，新聞傳播專業(yè)也必須要轉(zhuǎn)變教育模式，更新教育觀念，提高教育水平，保障教育質(zhì)量。

　　一、媒介融合背景下新聞傳播與新聞教育存在的問(wèn)題

　　(一)新聞傳播教育的教學(xué)觀念落后為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)形勢(shì)，新聞傳播教育必須要符合時(shí)代發(fā)展的需求，充分反映時(shí)代發(fā)展的情況。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了新聞傳播的媒介融合，同時(shí)也給新聞傳播專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，雖然發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是總體來(lái)看，我國(guó)新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平整體上還是落后于時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的速度，具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：首先就是當(dāng)前的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)體系不能夠適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)媒介融合背景下新聞傳播的發(fā)展，很少有教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及媒介融合背景下的新聞傳播工作。

　　(二)新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置的質(zhì)量是影響教學(xué)水平的重要參考因素之一，通過(guò)科學(xué)合理的方式設(shè)置專業(yè)課程，能夠加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)幫助學(xué)生掌握最為前沿的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。但是在當(dāng)前我國(guó)大部分新聞傳播專業(yè)當(dāng)中，課程設(shè)置的科學(xué)性都有待加強(qiáng)，不科學(xué)的課程體系設(shè)置，導(dǎo)致新聞傳播課程與媒介融合的發(fā)展背景難以有效結(jié)合，當(dāng)前我國(guó)高校的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)水平已經(jīng)不能夠適應(yīng)媒介融合的發(fā)展背景，這將會(huì)大大降低新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

　　二、媒介融合背景下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的建議

　　(一)強(qiáng)化通識(shí)教育，提高專業(yè)技能對(duì)于新聞傳播專業(yè)來(lái)說(shuō)，通識(shí)教育水平與專業(yè)技能水平會(huì)直接影響新聞傳播的質(zhì)量，因此這兩部分的教育也是新聞傳播專業(yè)教育的重點(diǎn)與基礎(chǔ)，只有提高通識(shí)教育和專業(yè)技能教育的水平，才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)媒介融合背景的高素質(zhì)新聞傳播人才，因此學(xué)校必須要重視這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。受到新聞傳播本身職業(yè)特征的影響，通識(shí)教育的內(nèi)容必須要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等諸多方面的內(nèi)容，從多角度開(kāi)展通識(shí)教育，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及辨別信息能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)形成的重要元素。

　　除了通識(shí)教育，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)也離不開(kāi)高質(zhì)量的專業(yè)技能培訓(xùn)，新聞傳播專業(yè)要加強(qiáng)與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)之間的溝通，深入了解最新、最前沿的技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。此外，對(duì)于新聞傳播專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是提高學(xué)生綜合能力最快的方式之一，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中，比如短片的制作、新聞的錄制等對(duì)于學(xué)生而言都是極其珍貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了達(dá)成這一目的，學(xué)校可以建立起校企結(jié)合形式的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐課程真正納入新聞傳播學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)打造適應(yīng)新形勢(shì)的融合新聞傳播教育體系為了更好地適應(yīng)當(dāng)下媒介融合的新聞發(fā)展趨勢(shì)，新聞傳播專業(yè)要打造全新的融合新聞傳播教育體系，這也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才的重要途徑之一。為了達(dá)成這一目的，首先就需要培養(yǎng)人才跨媒體傳播與策劃的能力，這也是媒介融合背景下對(duì)于新聞人核心能力培養(yǎng)提出的要求。多元化的信息處理方式以及對(duì)于資訊的高速處理能力同樣也是新形勢(shì)下新聞人需要具備的，這也需要學(xué)校展開(kāi)針對(duì)性訓(xùn)練。此外高校還要結(jié)合這些核心能力培養(yǎng)的要求組建跨專業(yè)的融合學(xué)科，將新聞傳播與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，將國(guó)內(nèi)的新聞教育模式與國(guó)外的教育模式相融合等，組建起開(kāi)放包容、更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的全新教育體系，提高新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　三、結(jié)束語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)，媒介融合是當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞傳播專業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，為了更好地適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，新聞傳播專業(yè)就必須要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育體系，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展需求的高精尖人才。

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