摘要：體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該是全面、均衡的發(fā)展。本文立足于小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“多媒體教學(xué)的內(nèi)涵”“多媒體課堂教學(xué)策略研究”“體育信息化的價(jià)值”這三個(gè)方面入手，針對(duì)多媒體與體育教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了初步的分析和探索。

　　關(guān)鍵字：多媒體;體育教學(xué);教學(xué)的內(nèi)涵;教學(xué)策略;信息化的價(jià)值

　　多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代體育技術(shù)發(fā)展的需求，現(xiàn)代化的教學(xué)手段與以往課堂教學(xué)相比更加具有教學(xué)優(yōu)勢，不僅可以主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，還能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的記憶和認(rèn)知，對(duì)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量十分有幫助。正因?yàn)槿绱耍握n教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要有意識(shí)采用多媒體進(jìn)行授課，并且使得學(xué)生習(xí)慣于多媒體課堂教學(xué)，從而從根基上更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，從而有效增強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。另外，任課教師還要接受一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，來不斷增強(qiáng)信息技術(shù)能力，熟悉多媒體課堂教學(xué)操作和方式，來有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生通過積極參與多媒體教學(xué)活動(dòng)獲取一定的知識(shí)和能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長。

　　一、多媒體教學(xué)的內(nèi)涵

　　多媒體課堂教學(xué)是指任課教師在班級(jí)授課中根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知，并且通過教師自身對(duì)于課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)來進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)策略，使得多媒體課堂教學(xué)策略在小學(xué)體育課堂中發(fā)揮優(yōu)勢、各展其長、互為補(bǔ)充，從而有效達(dá)到教學(xué)信息化這一目的。如此一來，學(xué)生通過任課教師以多媒體前提下實(shí)施的課堂教學(xué)任務(wù)，不僅使得課堂擁有連貫的教學(xué)性質(zhì)，還能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，來有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而鍛煉學(xué)生多方面的能力。

　　二、多媒體課堂教學(xué)策略研究

　　1.信息技術(shù)教學(xué)，提升課堂靈活性

　　學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐表明，由于教師面對(duì)的是全體學(xué)生，教師不能針對(duì)個(gè)人進(jìn)行教學(xué)，這就表明課堂教學(xué)存在一定的局限性。針對(duì)這一問題，任課教師完全可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，來有效提升課堂靈活性，進(jìn)而保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，為提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績提供良好的條件支持。另外，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的不同，所以教師通過身體演示教學(xué)，學(xué)生并不能完全記憶，恰巧多媒體技術(shù)可以反復(fù)學(xué)習(xí)。

　　如學(xué)習(xí)“投擲”這一部分為例，在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)期間充分感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)投擲的動(dòng)作講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體和教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且一邊進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)作講解，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。譬如各種滾、拋、投的練習(xí)，其中，學(xué)生在進(jìn)行投擲的時(shí)候，要注意投準(zhǔn)的動(dòng)作，要求做到正確快速揮臂、上下肢協(xié)調(diào)用力，發(fā)展學(xué)生投擲及空間定位能力，提高力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的精神品質(zhì)和合作交流、探索鉆研的練習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生通過參與多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，不僅可以將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)與以往課堂教學(xué)相比更加靈活，可以讓學(xué)生在課堂之中成分感知體育學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而充分投入到體育學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)體育這一學(xué)科，在無形之中強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。

　　2.信息微課教學(xué)，提升課堂的質(zhì)量

　　微課教學(xué)不僅具有短小精悍的特點(diǎn)，還能讓學(xué)生反復(fù)觀看，自我針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。針對(duì)這一問題，任課教師在課堂教學(xué)之中可以統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)，并且提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去探究，使得學(xué)生有計(jì)劃和目的去學(xué)習(xí)，有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

　　如學(xué)習(xí)“滾動(dòng)與滾翻”這一部分為例，首先任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模仿練習(xí)，要求學(xué)生模仿小青蛙抓害蟲，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生在模仿教學(xué)中積極表現(xiàn)，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來激勵(lì)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。其次，任課教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題投入到微課學(xué)習(xí)之中，像在做前滾翻的時(shí)候，我們的身體需要做出的動(dòng)作是什么?在障礙接力的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么跨越障礙順利到達(dá)目的地?經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生紛紛投入到微課學(xué)習(xí)之中，還有幾個(gè)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，不僅有效活躍課堂氣氛，還可以在班級(jí)中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，微課教學(xué)還包括人物實(shí)際動(dòng)作演示，以及基礎(chǔ)動(dòng)作注意事項(xiàng)等，來有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的體育動(dòng)作正確率。除此之外，任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過微課的使用進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3.制作精美課件，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極投入其中，還會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而有效提高學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。那么在信息科技時(shí)代，任課教師就可以初步了解學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長。

　　如學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”這一部分為例，首先任課教師和學(xué)生問好，相互打招呼，宣布課堂要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且給學(xué)生傳輸正能量，使得學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。隨后，任課教師進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?有的學(xué)生說道：“我喜歡慢跑。”還有的學(xué)生說道：“我喜歡籃球。”此時(shí)，引入課堂教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課件，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課件之中，不僅包含運(yùn)動(dòng)員比賽精彩集錦，更包含籃球運(yùn)球的教學(xué)步驟，并且還有生動(dòng)、有趣的圖片。其中，籃球運(yùn)球動(dòng)作為：運(yùn)球時(shí)，五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球……那么在課件最后，還有知識(shí)總結(jié)和歸納，以及運(yùn)球動(dòng)作展示等，同時(shí)還有作業(yè)布置：學(xué)生自主劃分小組，在小組之中相互練習(xí)，熟悉運(yùn)球動(dòng)作和基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

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