這篇藝術類期刊投稿發(fā)表了高職院校藝術設計教育模式與創(chuàng)新，很過高職院校都有藝術設計專業(yè)，但是一些院校的傳統(tǒng)藝術教育已經(jīng)不能滿足當下的教學要求，為了更好的提高教育質(zhì)量，需要對高職院校藝術設計專業(yè)的教育模式進行創(chuàng)新，解決教師師資力量匱乏的問題，培養(yǎng)更多的藝術仁人才。

　　關鍵詞：藝術類期刊投稿,高職藝術教育

　　一、高職院校藝術設計教育問題

　　(一)課程設置缺乏專業(yè)性

　　社會需要大批專業(yè)人才輸入，而專業(yè)人才來源于院校專業(yè)的培養(yǎng)。但是，在當前社會快速發(fā)展的影響下，高職院校的課程設置依舊是傳統(tǒng)、古板的設計模式，課程設置缺乏創(chuàng)新，已經(jīng)無法適應當前社會對課程設置的要求。此外，盡管高職院校開設的專業(yè)課程越來越多，但課程的針對性卻越來越弱，降低了藝術設計教育的有效性，這與“培養(yǎng)應用型人才”的理念是背道而馳的。

　　(二)教育設施不夠完善

　　高職院校對于藝術設計教育投入力度不足，影響了藝術設計教育教學的開展。比如，許多院校教學面積不足，一般普通的小教室最多可容納50多名學生，這樣容易造成師資力量的浪費，從而降低教學質(zhì)量。由于沒有足夠的活動空間，教學場地沒有專業(yè)的授課設施和配件，有的教室甚至連投影儀也沒有配置，這無疑會壓縮學生的發(fā)展空間，嚴重影響教學的質(zhì)量和效果。

　　(三)教師隊伍建設存在問題

　　當前，高職院校缺乏專業(yè)的藝術設計教育類專業(yè)教師。近幾年，高職院校招生數(shù)量不斷增多，高校教師的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。因此，很多學生不能在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，這就影響了學生對藝術設計專業(yè)知識的理解及技能掌握的效果。

　　二、高職院校藝術設計教育模式的創(chuàng)新分析

　　(一)優(yōu)化課程設置，突出藝術創(chuàng)新教育

　　高職院校要根據(jù)學生的興趣開設中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化等課程，從而為學生拓寬知識面。同時，教師要鼓勵學生根據(jù)自身喜好并結(jié)合必修課程，合理選擇選修科目，從而激發(fā)學生的學習動力。另外，高職院校應在傳統(tǒng)藝術設計教育的基礎上，開設全新的藝術課程，比如藝術創(chuàng)新概論、藝術創(chuàng)新設計等，然后根據(jù)各年級學生的層次性，充分劃分藝術創(chuàng)新教育側(cè)重點，提高專業(yè)課程設置的專業(yè)性。與此同時，高職院校要重視培養(yǎng)學生的人文藝術素養(yǎng)。教師在進行專業(yè)及實踐課教學中，要不斷地為學生培養(yǎng)人文精神，堅持在整個藝術設計教育教學中貫穿藝術創(chuàng)新精神，從而進一步挖掘?qū)I(yè)課程對創(chuàng)新素質(zhì)的影響作用。在藝術設計專業(yè)課程中，教師要善于借助優(yōu)秀設計作品的理念和創(chuàng)新思維來激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。教師可以運用多種教學方式方法與學生展開知識、精神、情感和心靈的互動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、藝術觀，從而激發(fā)學生對藝術的探索。

　　(二)完善藝術設計專業(yè)教學設施

　　高職院校應重視藝術設計教育工作的開展，提高藝術設計專業(yè)教學設施資金的投入，改善當前院校內(nèi)部基礎設施落后的現(xiàn)狀。高校要大力引進電教設備、實踐設備等，同時，高校要開設藝術設計實驗室，為學生提供軟、硬件支持，從而改善教學效果。

　　(三)完善藝術設計專業(yè)師資力量建設

　　首先，高校應積極改善藝術設計專業(yè)教師薪資待遇，在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀教師的基礎上吸引外界優(yōu)秀教師。其次，高校要為院校內(nèi)藝術設計專業(yè)教育教師提供外出接受培訓、學習和實踐的機會，從而幫助教師提高專業(yè)知識水平、實踐操作能力以及實踐教學水平。最后，學校要推行老教師帶新教師活動，通過新老聯(lián)合的方式，一方面，幫助老教師普及全新的藝術設計專業(yè)知識;另一方面，老教師可以為新教師傳授更多的教育教學實踐經(jīng)驗，從而為高職院校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、綜合型的專業(yè)教師，全面提高藝術設計教育質(zhì)量。

　　(四)開展校企聯(lián)合培養(yǎng)活動，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新思維

　　藝術設計只有具備了創(chuàng)新性，才能夠得到市場的青睞。因此，高職院校在進行學生的藝術設計教育中，除了要重視專業(yè)知識教育外，還要提高學生的實踐操作能力，讓學生在實踐操作中感受藝術的源頭和創(chuàng)造的靈感。因此，高校可以與社會知名設計企業(yè)或公司合作，聯(lián)手組織并設計工藝項目，然后要求學生參與到項目的設計與研究中。通過實踐鍛煉的方式，學生能夠進一步提高對藝術設計專業(yè)知識的理解和運用能力。通過與社會的接觸，學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)造思維得以激發(fā)。同時，學生在企業(yè)的實踐中，也可以更加全面地了解社會以及國際流行的藝術設計趨勢，并通過自身對專業(yè)知識的掌握與理解，修改和創(chuàng)新傳統(tǒng)設計方式，創(chuàng)造出符合社會發(fā)展理念的全新藝術作品。總而言之，高校要積極創(chuàng)新高職院校藝術設計教育模式，這不僅有助于提高藝術設計專業(yè)的教學效果，還能凈化學生心靈，陶冶學生情操，改善學生對專業(yè)知識及技能的運用水平，滿足當前社會對學生的要求，提高學生的社會適應性。

　　作者：陳登科 單位：廣州市工程職業(yè)技術學院

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