摘要：當(dāng)歷史的年輪邁進(jìn)新世紀(jì)，“00后”學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，當(dāng)前大學(xué)校園里音樂(lè)教育狀況是怎樣的?當(dāng)今大學(xué)生的音樂(lè)審美取向如何?開(kāi)設(shè)怎樣的課程才能符合當(dāng)代大學(xué)生的需求?作為一名工科學(xué)校的音樂(lè)教育工作者，帶著這些問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，自2020年初到2021年5月，對(duì)河北工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生音樂(lè)教育狀況和他們的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷做了分析總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：非藝術(shù)專業(yè) 大學(xué)生 音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng) 調(diào)查與分析

　　21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，新世紀(jì)的人才不僅要具備淵博的知識(shí)、嫻熟的技能，更重要的是要有全面的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，音樂(lè)教育是學(xué)校美育教育的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的審美觀、藝術(shù)觀、思想道德、創(chuàng)新精神和智能、心理等素質(zhì)的形成有著其他學(xué)科不可替代的作用。音樂(lè)教育是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和人格全面發(fā)展的措施，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

　　在一批音樂(lè)工作者的倡導(dǎo)推動(dòng)下，我國(guó)的音樂(lè)教育得到了高度的重視，國(guó)家教育部門(mén)曾多次制定、頒發(fā)音樂(lè)教學(xué)大綱，隨著普及教育的發(fā)展，各類學(xué)校有了明顯的改觀，發(fā)展比較迅速，尤其近年來(lái)非音樂(lè)專業(yè)的音樂(lè)課開(kāi)課率比較高，音樂(lè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)大大改觀，甚至有些學(xué)校已經(jīng)有了固定的音樂(lè)教材，包括基本樂(lè)理知識(shí)、視唱、音樂(lè)欣賞等，有了相對(duì)比較完備的教學(xué)體系。

　　當(dāng)歷史的年輪邁進(jìn)新世紀(jì)，“00后”學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，當(dāng)前大學(xué)校園里音樂(lè)教育狀況是怎樣的?當(dāng)今大學(xué)生的的音樂(lè)審美取向如何?開(kāi)設(shè)怎樣的課程才能符合當(dāng)代大學(xué)生的需求?根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)河北工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生音樂(lè)教育狀況和他們的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)非音樂(lè)專業(yè)普通高校的大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　自2020年初到2021年底，共對(duì)河北工業(yè)大學(xué)不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同生源地、不同家庭背景環(huán)境的大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷495份，回收率95%。

　　一、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容結(jié)果的統(tǒng)計(jì)

　　調(diào)查的內(nèi)容包括對(duì)音樂(lè)的態(tài)度、音樂(lè)知識(shí)的掌握程度、音樂(lè)的興趣、對(duì)音樂(lè)教育的需求等四個(gè)方面。

　　(一)對(duì)音樂(lè)的態(tài)度

　　從對(duì)音樂(lè)的態(tài)度方面來(lái)看，35%的大學(xué)生都表示喜歡音樂(lè)，69%的同學(xué)希望在學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，95%的同學(xué)表示在以后的學(xué)習(xí)生活中需要音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活很有幫助，在高校中進(jìn)行音樂(lè)教育是很有必要的，從表格中的數(shù)據(jù)中反映出：大學(xué)生喜歡并希望在學(xué)校里開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，他們對(duì)音樂(lè)的熱情是很高的，大部分的學(xué)生希望上音樂(lè)課，目的是為了提高自己審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，緩解學(xué)習(xí)壓力，拓寬知識(shí)面，豐富自己的音樂(lè)文化知識(shí)。從中可以看出良好的音樂(lè)素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅可以培養(yǎng)他們的風(fēng)度和氣質(zhì)、放松精神、個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展、豐富生活、完善人格，而且在緊張的學(xué)習(xí)中，還可以幫助他們減輕大腦的疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)他們的身心健康是很有益處的，甚至對(duì)他們將來(lái)實(shí)際工作與生活中思維方式的發(fā)展與精神境界都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　(二)音樂(lè)知識(shí)掌握的程度

　　從他們對(duì)知識(shí)的掌握程度來(lái)看，66%的學(xué)生都表示在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理知識(shí)，47%的學(xué)生能夠識(shí)別五線譜和簡(jiǎn)譜，41%的學(xué)生表示自己有一些音樂(lè)方面的特長(zhǎng)，甚至有19%的同學(xué)比較精通某種樂(lè)器，并參加過(guò)社會(huì)中的業(yè)余音樂(lè)考級(jí)，且取得了很好的成績(jī)，從圖表中可以看出大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)素質(zhì)水平較為接近，跟以往的大學(xué)生相比，有了較大的提高。

　　(三)音樂(lè)的興趣

　　從他們的音樂(lè)興趣來(lái)看，從調(diào)查中得知，喜歡西方古典音樂(lè)的占15%，民族音樂(lè)的占20%，流行音樂(lè)的占58%，搖滾樂(lè)的占7%，從中可以看出，他們更多偏愛(ài)于流行音樂(lè)，他們認(rèn)為流行音樂(lè)更易于理解，更接近大眾，曲調(diào)旋律朗朗上口，但是他們也不排斥其他類型的音樂(lè)，對(duì)于嚴(yán)肅音樂(lè)，很多學(xué)生反映由于沒(méi)有良好便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸的機(jī)會(huì)少，又因?yàn)橐魳?lè)作品的年代與他們相距甚遠(yuǎn)，加之曲調(diào)中沒(méi)有歌詞，又缺乏對(duì)古典音樂(lè)知識(shí)的了解，所以不能完全理解嚴(yán)肅的音樂(lè)。

　　(四)對(duì)音樂(lè)的需求

　　為了能了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的總體態(tài)度和需求，筆者用論述的方式做了進(jìn)一步調(diào)查，即在校選音樂(lè)欣賞課中你最希望老師教授哪方面的內(nèi)容，并提出一些個(gè)人的意見(jiàn)和建議，答案是多樣的，有的同學(xué)希望在欣賞古典音樂(lè)中加入樂(lè)理知識(shí)，有的同學(xué)希望能夠加大流行音樂(lè)的欣賞，有的同學(xué)甚至希望老師能在課上教授樂(lè)器，從中可以看出上大學(xué)之前他們的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分布不均衡，對(duì)音樂(lè)的需求呈現(xiàn)多樣化。

　　二、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析總結(jié)

　　從問(wèn)卷中反映出的種種情況，筆者總結(jié)出以下一些結(jié)論：當(dāng)今大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有了明顯的提高，他們所具有的藝術(shù)素質(zhì)已經(jīng)不同于先前的大學(xué)生，其原因何在呢?其一是教育體制的問(wèn)題。先前的大學(xué)生他們受到舊有教育體制的影響，中小學(xué)階段音樂(lè)課不受重視，基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是農(nóng)村和一些邊遠(yuǎn)地方的音樂(lè)教育還屬于落后的狀態(tài)，甚至有些學(xué)校的音樂(lè)課長(zhǎng)期被文化課所占用，音樂(lè)教師的地位相當(dāng)?shù)臀ⅲ沟脤W(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的教育，其原因關(guān)鍵是指導(dǎo)思想的問(wèn)題，重視教育、重視藝術(shù)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致了他們對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度幾乎為零。其二是社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境的影響。新世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育方針中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育已經(jīng)成為從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，音樂(lè)教育在培養(yǎng)面向21世紀(jì)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面所發(fā)揮的獨(dú)特作用越來(lái)越受到人們的重視，更多的年輕家長(zhǎng)開(kāi)始從小注重孩子的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，掀起了一陣陣學(xué)琴熱的浪潮。出生在新世紀(jì)的大學(xué)生，他們的生活和教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，他們對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的感悟與認(rèn)知能力，并在審美情趣方面具有明顯的特點(diǎn)，由于教育體制的轉(zhuǎn)變與社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，使得他們的藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)與音樂(lè)基礎(chǔ)相比先前的大學(xué)生有較明顯的提高。

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