摘要：新媒體時代網(wǎng)絡音樂對青少年的成長影響是雙面性的，如果針對網(wǎng)絡音樂的影響采取只“堵”不“疏”的策略，則不符合當前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下的社會需求。筆者認為，應該使網(wǎng)絡音樂資源加以合理的整合和運用，加強網(wǎng)絡音樂課程的建設，社會、學校、家庭、網(wǎng)絡音樂人多方聯(lián)手，多管齊下，共同營造健康、積極、向上的網(wǎng)絡音樂環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡音樂 青少年 音樂教育

　　網(wǎng)絡音樂是一把雙刃劍，是具有雙面影響的社會文化形式。優(yōu)秀的網(wǎng)絡音樂不僅引領(lǐng)時尚風潮，影響青少年的審美情趣，還可以調(diào)劑青少年的娛樂生活，帶來身心的愉悅、放松，傳揚優(yōu)良的社會道德準則。與之相反，網(wǎng)絡上一些低級趣味甚至惡俗的音樂，對于本身辨識能力較弱、自控能力不強的青少年會帶來很大的負面影響。針對這些負面影響，如果采取“一刀切”，簡單粗暴的禁止網(wǎng)絡音樂的創(chuàng)作、傳播與流行，阻止青少年正常獲取，無異于一種掩耳盜鈴，這種只“堵”不“疏”的策略，既無法阻斷青少年的實際需求，也不符合互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下的社會需求，因此，筆者認為解決這一問題的關(guān)鍵不是盲目的“堵”，而在于有策略的“導”。

　　一、合理整合和運用網(wǎng)絡音樂資源

　　網(wǎng)絡音樂資源非常豐富，涵蓋面也非常廣，如何尋找到適合青少年瀏覽和學習的音樂教育資源，筆者認為國家和社會應該在建設“網(wǎng)絡音樂教育資源庫”和打造“網(wǎng)絡音樂課程”，兩方面給予足夠的重視，加速網(wǎng)絡音樂資源的整合。

　　(一)網(wǎng)絡音樂教育資源庫的建設

　　當前，我國網(wǎng)絡音樂教育資源庫的建設已經(jīng)展開，創(chuàng)辦網(wǎng)站有“中國音樂教育網(wǎng)”“中音在線”“中華兒童音樂資源網(wǎng)”“中國音樂教育資源網(wǎng)”等，數(shù)量繁多，形式多樣，已有的或正在建設中的資源庫有：“中國民族音樂教學資源數(shù)字化建設工程”，包括“中國少數(shù)民族音樂教學資源庫”“中國漢族傳統(tǒng)音樂教學資源庫”等等，但幾乎沒有涉及網(wǎng)絡流行歌曲、網(wǎng)絡原創(chuàng)音樂，而現(xiàn)有的音樂教育資源庫都享有版權(quán)，瀏覽、下載是非常不方便的，使用費用較高，所以，擴大資源庫對當下流行歌曲、網(wǎng)絡原創(chuàng)歌曲的收錄，勢在必行。

　　(二)網(wǎng)絡音樂課程的建設

　　網(wǎng)絡音樂課程的開發(fā)在網(wǎng)絡音樂資源建設中占據(jù)十分重要的地位。

　　網(wǎng)絡音樂課程由于其傳輸?shù)奶匦裕瑧搶儆谶h程網(wǎng)絡教學課程的范疇，根據(jù)我國相關(guān)《現(xiàn)代遠程教育資源建設技術(shù)規(guī)范》要求，“網(wǎng)路教學課程應該是由網(wǎng)絡進行傳輸、完成的某門學科教學內(nèi)容和實施的教學活動的總和，它包括兩部分，一是有組織的教學內(nèi)容，二是網(wǎng)絡教學的環(huán)境支持”①。與傳統(tǒng)的課程相比較，網(wǎng)絡音樂課程的優(yōu)點顯而易見：如：突破了教學形式和教學空間的局限性;體現(xiàn)了教學主體的多樣互動性;優(yōu)化了教學內(nèi)容和教育資源;提升了學習形式的自主性等等。

　　因此，加大網(wǎng)絡音樂課程的建設，明確網(wǎng)絡音樂課程的學習目標、學習內(nèi)容及其學習路徑等。通過合理的網(wǎng)絡課程設計安排，將音樂教學資料的準備工作以及教學的流程、步驟進行一些合理的安排;以便最大程度地優(yōu)化課程資源配置，使網(wǎng)絡音樂教學在有限而集中的時間內(nèi)有效地傳輸教師的教學要點，并能夠有針對性地展開師生互動交流，從而使網(wǎng)絡音樂教學效果達到最優(yōu)化。

　　二、倡導網(wǎng)絡音樂對青少年的積極影響

　　網(wǎng)絡音樂的影響要一分為二，高品質(zhì)、正能量的網(wǎng)絡歌曲有著積極的正面影響力，可以引導青少年形成積極向上的審美觀和價值觀。但同時低俗惡搞的網(wǎng)絡音樂影響力也不可低估，抄襲、暴力、黃色等思想的傳播，勢必會造成惡劣、消極的影響。因此，社會、學校、家庭三方需要共同配合，聯(lián)手凈化網(wǎng)絡音樂的生成環(huán)境，取其精華，去其糟粕，盡力為青少年營造一個健康向上的網(wǎng)絡音樂學習環(huán)境，以促成青少年正確審美觀和價值觀的形成。

　　(一)運用網(wǎng)絡音樂之“真”，引導青少年認識人生的價值

　　隨著人們生活水平不斷提高，精神追求也日益豐富起來，網(wǎng)絡音樂所表達的內(nèi)容也與時俱進，許多社會新聞、熱點播報成為網(wǎng)絡歌曲的素材，例如：2008北京奧運會歌曲《北京歡迎你》，隨著我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，被翻唱成《太空歡迎你》《神七歡迎你》，既表達了青少年對祖國航天成就的自豪感，也飽含了對我國綜合國力不斷提高的欣喜之情，這對于塑造青少年愛國、進取的核心價值觀有著積極的影響。

　　“教育作為一種人類的生存方式，是屬于‘生活世界’，它的功能不僅僅在于‘文化復制’，而且還在于確立社會秩序和個人價值觀念，并通過交往幫助學生建構(gòu)社會角色，從而體現(xiàn)出強烈的生活意義，推動著人的價值生命的實現(xiàn)”。②因此，合理利用網(wǎng)絡音樂所包含的健康的人生觀、價值觀，借其所表達的人生價值之真，幫助青少年認識本我，形成健康的人生價值，思考人生的意義與價值，追求高尚的人生理想是非常有意義的。

　　(二)運用網(wǎng)絡音樂之“善”，引導青少年形成正確的道德價值觀

　　“道德”之所以存在，是因為人們在社會生活中有一種追尋向善、行善、修善和向善的精神要求。青少年時期，正是道德觀形成并發(fā)展的重要時期，正確地引導他們對各種事物、事件作出合理、正確的判斷，并依照一定的道德標準規(guī)范自己的行為，努力成為一個了解道德、尊重道德、信守道德的人是非常重要的。

　　利用網(wǎng)絡音樂中一些傳達美好“道德”的歌曲，如選用《老爸》《孩子別哭》等引導青少年要呵護親情，尊老愛幼，發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化;挑選《不完美的小孩》《青春修煉手冊》等鼓勵青少年勇敢面對現(xiàn)實，不怕挫折，積極追求理想;利用《倔強》《你不是真正的快樂》等教會青少年在自主獨立的歷程中理性行動，學會服從，和諧進步。因此，傳達美好“道德”的網(wǎng)絡音樂可以幫助青少年形成“擁有快樂的獨立，不向虛偽妥協(xié)”的價值觀。

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