摘要：國際貿(mào)易(International Trade)也稱通商，是指跨越國境的貨品和服務交易，一般由進口貿(mào)易和出口貿(mào)易所組成，因此也可稱之為進出口貿(mào)易。國際貿(mào)易也叫世界貿(mào)易。進出口貿(mào)易可以調節(jié)國內生產(chǎn)要素的利用率，改善國際間的供求關系，調整經(jīng)濟結構，增加財政收入等。

　　關鍵詞：國際貿(mào)易,經(jīng)濟措施,貿(mào)易論文范文

　　國際貿(mào)易專業(yè)屬于經(jīng)濟學學科范疇，主要以經(jīng)濟學理論為依托，包括微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟學概論、政治經(jīng)濟學等。

　　國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)既然是經(jīng)濟學類的，自然離不開對數(shù)學的學習了，微積分、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計是必不可少的，學習計量經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等學科必須要有比較扎實的數(shù)學基礎。從事國際貿(mào)易，英語應當是相當好的，不僅僅是書面英語，比如外貿(mào)英語函電，口語也是相當重要。

　　近年來，由于受到華爾街金融風暴、歐洲主權債務危機和國內國貿(mào)專業(yè)人才嚴重供大于求等因素的影響，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年被第三方教育質量評估機構麥可思公司列為“紅牌警告”專業(yè)。為突破就業(yè)危機、提升人才培養(yǎng)質量，需要在人才培養(yǎng)特色、人才培養(yǎng)模式改革上下工夫。

　　一、實施國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的意義—以湖北汽車工業(yè)學院為例

　　1、有利于發(fā)揮資源優(yōu)勢，凝練專業(yè)辦學特色。以湖北汽車工業(yè)學院為例，該校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需要以“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”為依托，堅持“以汽車貿(mào)易為中心、以汽車經(jīng)濟和汽車金融為兩翼”的人才培養(yǎng)定位，進一步凸顯人才培養(yǎng)特色。一方面能夠充分發(fā)揮學校汽車產(chǎn)業(yè)相關資源優(yōu)勢，以汽車整車及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，實現(xiàn)國際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實務的融會貫通，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)理念;另一方面，可借助學校所在地十堰市打造區(qū)域性中心城市和“國際商用車之都”的契機，充分挖掘十堰市眾多汽車零部件企業(yè)的實習資源;最后，能夠凸顯本專業(yè)的汽車貿(mào)易特色。

　　2、有利于優(yōu)化教師隊伍結構，提升專業(yè)教學效果。教師是人才培養(yǎng)工程的實施者，專業(yè)綜合改革項目的實施，為教師凝練研究方向、統(tǒng)籌教學內容提供了契機。依照國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)定位，需要規(guī)劃構建汽車貿(mào)易、汽車經(jīng)濟和汽車金融三個專業(yè)課程組，在分析現(xiàn)有教師知識結構和研究方向的基礎上，對人員進行整合，結合內部培養(yǎng)和外部引進，逐步形成一支特色鮮明的教學隊伍，為有效提高教學質量奠定基礎。

　　3、有利于整合教學資源，豐富知識結構。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，需要體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，但又不能唯特色而特色，既要兼顧學生的興趣愛好和就業(yè)取向，又要綜合考慮學生知識體系的完備性。構建以汽車貿(mào)易為主，兼顧汽車經(jīng)濟和汽車金融兩個方向的課程體系，一方面有利于整合現(xiàn)有教學資源，體現(xiàn)差異化人才培養(yǎng)理念，另一方面可豐富學生的知識結構、分散就業(yè)風險。

　　4、有利于擴大專業(yè)影響力，打造專業(yè)品牌效應。專業(yè)影響力和品牌效應既影響生源質量，也影響就業(yè)質量。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)要在區(qū)域內乃至全國形成一定的影響，需要體現(xiàn)教學特色，更需要體現(xiàn)科研特色。目前國內關于汽車貿(mào)易的相關研究較多，而汽車金融研究相對較少，幾乎沒有汽車經(jīng)濟的研究。通過對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行綜合改革，在教學上體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，在科學研究上凸顯汽車經(jīng)濟和汽車金融特色，有利于擴大本專業(yè)的影響，形成品牌效應。

　　5、有利于拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質量。隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的升級，國民經(jīng)濟重心開始向第三產(chǎn)業(yè)轉移，汽車產(chǎn)業(yè)人才需求向汽車后市場轉移，汽車貿(mào)易與汽車金融的融合程度與日俱增。同時，我國政府職能也開始向服務型政府轉變，各政府部門和企事業(yè)單位公開招考的崗位中，對學歷和經(jīng)濟學基礎的要求越來越高。為進一步擴寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)層次，在人才培養(yǎng)中，需重視研究生和公務員這兩個就業(yè)領域，而這兩個領域都需要扎實的經(jīng)濟學功底。在專業(yè)綜合改革中，凸顯汽車經(jīng)濟特色，可引起學生對經(jīng)濟學的重視，為他們邁向更高層次的就業(yè)崗位奠定基礎。

　　6、有利于強化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)服務地方經(jīng)濟的職能。實踐教學改革是專業(yè)綜合改革的重要環(huán)節(jié)，在構建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的過程中，堅持服務汽車產(chǎn)業(yè)不動搖，同時也要兼顧服務地方經(jīng)濟發(fā)展的職能。探討面向汽車企業(yè)、金融機構和面向農(nóng)村相結合的差異化實踐教學體系，既可解決當前面臨的實習崗位不足、實習內容單一的問題，同時可充分發(fā)揮本專業(yè)服務地方經(jīng)濟、尤其是服務農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的職能。

　　二、湖北汽車工業(yè)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革的內容

　　遵照“寬口徑、厚基礎、重實踐、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革將圍繞師資隊伍建設、課程體系構建、特色教材建設、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設、學業(yè)指導等內容展開，具體內容如下：

　　1、構建“以汽車貿(mào)易為主體，以汽車經(jīng)濟和汽車金融為兩翼”的“一體兩翼”課程體系。在人才培養(yǎng)方案設計中，圍繞汽車貿(mào)易、汽車金融和汽車經(jīng)濟構建三個課程體系模塊。汽車貿(mào)易模塊以培養(yǎng)學生貿(mào)易實務操作能力為主，該模塊主要包括《國際貿(mào)易實務》《國際結算》《國際汽車貿(mào)易》《外貿(mào)實習平臺操作》等課程。汽車金融模塊以拓展學生的汽車后市場知識為主，該模塊主要包括《汽車金融》《汽車保險與理賠》等，內容涵蓋汽車金融、汽車保險與理賠、二手車市場等。汽車經(jīng)濟模塊以夯實學生經(jīng)濟學基礎知識和培養(yǎng)學生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟問題的分析能力為主，該模塊以《宏觀經(jīng)濟學》《微觀經(jīng)濟學》《計量經(jīng)濟學》等課程為基礎，以《SPSS統(tǒng)計軟件應用》《經(jīng)濟分析與預測》等實踐課程為核心，著力培養(yǎng)學生應用經(jīng)濟理論分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟尤其是汽車經(jīng)濟問題的能力。圍繞各模塊的培養(yǎng)目標，修訂課程教學大綱和教學方案，探討與教學內容相適應的教學教法改革，在兼顧共性的基礎上突出特色，使各模塊相得益彰。

　　2、圍繞“一體兩翼”課程體系，編寫《國際汽車貿(mào)易》《汽車金融》《汽車零部件貿(mào)易理論與實例分析》等一系列特色教材。特色教學資源是特色專業(yè)建設的基礎，目前《國際汽車貿(mào)易》教材已由合肥工業(yè)大學出版社出版，《汽車金融》和《汽車零部件貿(mào)易理論與實例分析》兩本教材已經(jīng)與出版社簽訂了出版協(xié)議。今后將結合專業(yè)建設實際，圍繞“一體兩翼”課程體系編寫其他特色教材，形成特色鮮明、內容精湛的特色教材群。

　　3、圍繞專業(yè)核心課程群，建設一支“以高職稱、高學歷教師為先導，以青年教師為主體”的雙師型教學團隊。教學團隊建設方面兼顧內部培養(yǎng)和外部引進，圍繞核心課程群，凝練教師隊伍。對現(xiàn)有教師隊伍的教學內容和研究方向給予宏觀指導，圍繞專業(yè)目標，制定青年教師培養(yǎng)計劃和人才引進計劃。積極支持專業(yè)教師參與“青年教師深入企業(yè)行動計劃”，支持專業(yè)教師參與各種專業(yè)培訓，鼓勵教師圍繞專業(yè)建設目標開展教學研究和科學研究。到“十二五”末期，基本建成一支協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新驅動、特色鮮明、素質過硬、結構合理的雙師型教師隊伍。

　　4、建設《西方經(jīng)濟學》精品視頻公開課程和《國際汽車貿(mào)易》精品資源共享課程。在鞏固《西方經(jīng)濟學》精品課程建設成果的基礎上，完善教學資源網(wǎng)站，優(yōu)化教學內容，在將《西方經(jīng)濟學》建設為校級精品視頻公開課程的基礎上，爭取獲得省級立項。同時，以《國際汽車貿(mào)易》特色教材為基礎，將《國際汽車貿(mào)易》建設為校級精品資源共享課程。

　　5、加強企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設，實施校外實習“小型化”和“多元化”工程。目前，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)在《國際貿(mào)易模擬操作》課程中嘗試了校企聯(lián)合培養(yǎng)，積累了一些具有推廣價值的經(jīng)驗。為進一步擴大學生受益面，突破企業(yè)接納能力瓶頸，探討實施校外實習“小型化”和“多元化”工程。在“小型化”方面，增加3～5個汽車零部件企業(yè)實習基地;在“多元化”方面，增加1～2個金融類實習企業(yè)和1～2個農(nóng)民專業(yè)合作社實習單位。從而有效提升理論教學與實踐教學的契合度，提高學生實踐能力與實際工作的密切程度，強化本專業(yè)服務地方經(jīng)濟尤其是農(nóng)村經(jīng)濟的職能。

　　6、實施專業(yè)教育和學業(yè)指導“系統(tǒng)化”工程，編寫《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學業(yè)指導手冊》。將現(xiàn)有的專業(yè)教育成果匯編成專業(yè)教育手冊，內容圍繞人才培養(yǎng)方案解讀、專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景介紹、專業(yè)學習方法、外貿(mào)從業(yè)資格考試、研究生與公務員備考指導、就業(yè)解惑、經(jīng)濟與貿(mào)易前沿問題等模塊展開，按照各學年的學習內容和學習特點規(guī)劃專業(yè)教育內容，將專業(yè)教育常規(guī)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

　　7、構建就業(yè)信息資源共享平臺，實施畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程。借助網(wǎng)絡技術，構建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校友聯(lián)絡平臺，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分享就業(yè)、考證、考研、考公務員等成功經(jīng)驗。探討畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程建設，成立以校友捐贈為主體的“就業(yè)促進基金”，一方面為家庭困難學生提供就業(yè)資助，另一方面也可以獎勵在研究生考試、外貿(mào)從業(yè)資格考試、公務員考試中取得優(yōu)異成績的典型。

　　8、實施教學管理“標準化”工程。在教學法活動、教學資料管理、教學過程監(jiān)控等環(huán)節(jié)構建“標準化作業(yè)程序SOP”，編寫《教學資料管理辦法》《日常教學標準化作業(yè)程序》等規(guī)范性文件，進一步細化分工、明確責任，強化制度約束，提高教學管理的質量和效率。

　　三、湖北汽車工業(yè)學院專業(yè)綜合改革的技術路線和目標體系構想

　　根據(jù)項目內容的不同，將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革分為頂層設計、基礎部分、特色部分和品牌建設四大模塊，具體技術路線和目標體系如圖1和表1所示。

　　四、結語

　　專業(yè)綜合改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，其核心是進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，提升其就業(yè)競爭力。在項目實施中必須以學生為中心，以師資隊伍建設為基礎，以人才培養(yǎng)方案為指導，以制度建設和目標考核為保障，注重學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培育。從而保證本專業(yè)的就業(yè)質量和數(shù)量，逐步形成以汽車貿(mào)易為主體，以汽車經(jīng)濟和汽車金融為兩翼的人才培養(yǎng)格局，夯實省級品牌專業(yè)建設基礎。