【摘要】：思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。文章發(fā)表在《高考》上，是教師論文格式發(fā)表范文，供同行參考。

　　【關(guān)鍵詞】：高職院校,貧困學(xué)生,思想政治教育,人文關(guān)懷

　　思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。

　　招生規(guī)模的擴(kuò)大,為更多的學(xué)生提供了進(jìn)入高校的機(jī)會(huì),同時(shí)貧困學(xué)生的比例也隨之加大,尤其是高職院校的生源大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,使原本存在的貧困學(xué)生問(wèn)題更加突出。如何做好高職院校貧困學(xué)生的思想政治教育工作,如何研究貧困學(xué)生出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問(wèn)題,探索思想政治教育的新方法和有效途徑,提高其實(shí)效性,是現(xiàn)階段高職院校思想政治教育工作者必須重視和研究的新問(wèn)題。

　　一、貧困學(xué)生思想教育中人文關(guān)懷的缺失現(xiàn)象

　　(一)對(duì)人文關(guān)懷的理解偏差

　　一些思想政治教育工作者忙于事務(wù),只注重為貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助工作,忽視了貧困學(xué)生的思想政治教育。一些輔導(dǎo)員認(rèn)為思想政治教育還是傳統(tǒng)的教育方式,現(xiàn)在貧困學(xué)生工作是以經(jīng)濟(jì)扶貧救困為中心,思想政治教育工作已經(jīng)不實(shí)用;也有的人認(rèn)為可以忽略貧困學(xué)生的思想政治教育工作,只要給每個(gè)貧困學(xué)生的錢(qián)發(fā)夠了,經(jīng)濟(jì)關(guān)懷就是人文關(guān)懷,貧困學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)什么思想問(wèn)題。這些都反映出部分輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)還不到位,對(duì)人文關(guān)懷的理解存在偏差。不僅一些老師如此認(rèn)為,就是某些貧困學(xué)生也認(rèn)為思想政治教育工作是講大道理,不能為貧困學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的扶持才是最大的人文關(guān)懷。

　　(二)貧困學(xué)生的精神文化需要得不到滿(mǎn)足

　　部分思想政治教育工作者熱衷于滿(mǎn)足貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求,較少關(guān)注貧困學(xué)生的精神文化需要。事實(shí)上,貧困學(xué)生除了經(jīng)濟(jì)上需要幫助,思想上也有許多的問(wèn)題需要解決,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難比其他學(xué)生要多,除了要解決他們的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題外,更要解決他們思想上的問(wèn)題,需要對(duì)他們進(jìn)行思想幫扶、精神幫扶。他們希望得到集體的溫暖,又害怕參加集體活動(dòng);他們希望得到更多同學(xué)的關(guān)心,又怕與別人交往;他們需要更多的精神支持,又缺乏勇氣。因此,如何營(yíng)造一個(gè)寬松的文化環(huán)境,讓貧困學(xué)生在文化的熏陶下,逐步培養(yǎng)起自尊、自立、自強(qiáng)的精神,是亟待解決的問(wèn)題。

　　二、思想政治教育中人文關(guān)懷的內(nèi)涵

　　(一)人文關(guān)懷是關(guān)心與呵護(hù)

　　在高職貧困學(xué)生的思想政治教育中突顯人文關(guān)懷,是對(duì)這一特殊學(xué)生群體的細(xì)心呵護(hù),這一呵護(hù)不僅僅是“送錢(qián)送物”進(jìn)行“物質(zhì)扶貧”,更重要的是對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行“精神扶貧”。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中,思想政治教育工作者主動(dòng)關(guān)心他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),有進(jìn)步多鼓勵(lì),有困難及時(shí)解決,有困惑及時(shí)排除。尤其是多鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng),多與他人交往,啟發(fā)他們樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識(shí)和勇氣。

　　(二)人文關(guān)懷是理解與尊重

　　在貧困學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷,是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重和保護(hù),是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬睾腿烁裢晟频纳埔夥龀?使他們活得有尊嚴(yán)。經(jīng)濟(jì)上的扶持是必需的,但如果他們失去了別人的尊重,再多的經(jīng)濟(jì)援助也不會(huì)打動(dòng)他們的心,反而會(huì)加重他們的逆反心理,采取拒收的過(guò)激行為或?qū)e人的經(jīng)濟(jì)援助不屑一顧。因此,思想政治教育中的人文關(guān)懷首先要體現(xiàn)在對(duì)貧困學(xué)生的理解和尊重上。通過(guò)各種形式的教育方式,誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他們分析暫時(shí)的困難,理解并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到貧困不是自己的錯(cuò),更不能說(shuō)明自己沒(méi)有能力。通過(guò)情感上的理解,使他們感到溫暖,引發(fā)情感上的共鳴,從而達(dá)到良好的教育效果。

　　三、思想政治教育中重視人文關(guān)懷的措施

　　(一)提升貧困學(xué)生的道德素養(yǎng)

　　貧困學(xué)生生活在家境貧寒的環(huán)境中,過(guò)早學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)社會(huì)生活,他們中大多數(shù)人具有自立自強(qiáng)的精神,但思想波動(dòng)較大。因此,加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷應(yīng)與道德教育相結(jié)合。一是在經(jīng)濟(jì)關(guān)懷的同時(shí)不忘道德關(guān)懷,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二是在人文關(guān)懷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并給予肯定,如他們大都學(xué)習(xí)態(tài)度端正、吃苦耐勞、生活儉樸,做事有堅(jiān)忍不拔的意志力等,幫助他們樹(shù)立自信心。三是選拔一部分貧困學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部,樹(shù)立先進(jìn)典型,讓他們感受到被人重視的自豪感。鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐,逐步在交往中體會(huì)到積極主動(dòng)參與的價(jià)值,通過(guò)自身的努力去提高綜合素質(zhì)和能力,完善自我。

　　(二)滿(mǎn)足貧困學(xué)生的心理需求

　　高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最多,在與貧困學(xué)生的心理交流中,及時(shí)實(shí)施心理輔導(dǎo)是對(duì)貧困學(xué)生最好的關(guān)懷。貧困學(xué)生的心理困惑比其他學(xué)生多,需要他人的幫助和化解,若我們?cè)趲椭麄兘鉀Q經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),多一點(diǎn)心理關(guān)愛(ài)、多一點(diǎn)心與心的交流、多一點(diǎn)心理輔導(dǎo)、早一點(diǎn)幫助他們解決心理困惑,其思想政治教育的效果將會(huì)事半功倍。其一,幫助貧困學(xué)生消除焦慮心理。貧困學(xué)生的內(nèi)心焦慮、錯(cuò)綜復(fù)雜,需要思想政治教育工作者深入到學(xué)生中去,及時(shí)幫助貧困學(xué)生化解心理焦慮,這是人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。

　　其二,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育和心理輔導(dǎo)。為有相同心理困惑的貧困學(xué)生進(jìn)行系列團(tuán)體輔導(dǎo),如貧困學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)小組、自信心訓(xùn)練小組、人際交往訓(xùn)練小組等,通過(guò)組織團(tuán)體輔導(dǎo)與行為訓(xùn)練來(lái)解決他們的某些具有共性的心理障礙問(wèn)題。其三,結(jié)合貧困學(xué)生的實(shí)際建立預(yù)警機(jī)制,對(duì)存在個(gè)性心理問(wèn)題的同學(xué),選出特別的樣本進(jìn)行追蹤研究,一旦發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象,立即組織專(zhuān)門(mén)的訪談和輔導(dǎo),由專(zhuān)家進(jìn)行心理咨詢(xún)和干預(yù),及時(shí)給予心理援助和人文關(guān)懷,解除他們的困惑,讓他們真正感受到學(xué)校給予他們的關(guān)心和溫暖。

　　(三)滿(mǎn)足貧困學(xué)生的精神需求

　　從某種意義上說(shuō),開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程就是信息的獲取、選擇和傳播的過(guò)程,就是用正確、生動(dòng)的信息影響、熏陶大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念和精神狀態(tài)的過(guò)程。思想政治教育工作者要想發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展貧困學(xué)生思想政治教育工作,需要做好三個(gè)方面的工作:一是在入校時(shí)對(duì)每一名貧困生進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)了解他們需要什么、精神上最缺什么,以便有針對(duì)性地利用報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等,為學(xué)生們提供政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和信息,從而豐富了思想政治教育的資源和空間,增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。

　　二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天、學(xué)生網(wǎng)站等與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流信息,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在最短時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生所需要的信息和知識(shí),增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和實(shí)效性。三是以感恩教育為切入點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)互尊、互愛(ài)、寬松的氛圍,讓貧困學(xué)生多一些感恩的體驗(yàn),體會(huì)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的各種責(zé)任關(guān)系,引導(dǎo)他們從身邊事情做起,學(xué)會(huì)接納,自信地直面貧困。

　　(四)滿(mǎn)足貧困學(xué)生的交往需求

　　在交往問(wèn)題上,貧困學(xué)生有兩面性。一方面有強(qiáng)烈的交往欲望,另一方面又怕遭到別人的輕視和拒絕,往往想?yún)⒓蛹w和社交活動(dòng),又因擔(dān)心而遠(yuǎn)離集體活動(dòng),形成行為孤僻、冷漠的封閉心理,甚至?xí)?dǎo)致信心喪失、自我拒絕等自我意識(shí)的偏離。因此,滿(mǎn)足貧困學(xué)生的交往需求,也是高職院校思想政治教育人文關(guān)懷的一個(gè)重要方面。

　　第一,輔導(dǎo)員改變?cè)械乃枷胝谓逃Ｊ?將對(duì)貧困學(xué)生的“說(shuō)教式”思想政治教育,改為以“以情感人”的情感教育。無(wú)論是與貧困學(xué)生交談,還是處理貧困學(xué)生的問(wèn)題,都要從情感入手,以善意的情意感化他們,讓他們?cè)跍嘏那楦兄薪邮芙逃?/p>

　　第二,積極發(fā)揮學(xué)生中的黨組織、團(tuán)委、社團(tuán)、班級(jí)、宿舍的作用,開(kāi)展各種心連心活動(dòng),努力營(yíng)造對(duì)貧困學(xué)生理解、尊重、信任、關(guān)懷的和諧集體氛圍,使他們感受到集體大家庭的溫暖,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、助人為樂(lè)、和諧融洽的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

　　貧困學(xué)生思想政治教育中實(shí)施的人文關(guān)懷,不是單純地向他們灌輸一些思想道德修養(yǎng)、人文知識(shí),而是以尊重人、關(guān)心人、幫助人為前提,努力營(yíng)造對(duì)貧困學(xué)生理解、信任、關(guān)懷的和諧氛圍。只有以情感人,通過(guò)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)、啟迪、扶持與引導(dǎo),關(guān)心和及時(shí)解決他們的思想困惑與各種需求,才能喚醒他們的主體意識(shí),幫助他們形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想品質(zhì)。

　　思想政治教育期刊發(fā)表：《高考》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)面向全國(guó)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊，《高考》雜志分文科版、理科版和基礎(chǔ)版三個(gè)版本，旬刊，其內(nèi)容主要由資訊、學(xué)苑和勵(lì)志三大版塊組成。作為全國(guó)唯一以“高考”命名的考試專(zhuān)刊，《高考》雜志始終強(qiáng)調(diào)“考試導(dǎo)向”，以全面提高考生應(yīng)試能力和考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，突出考試刊物與一般教輔刊物的差異性。