大學(xué)物理投稿流程?

　　投稿流程一般為：

　　首先是本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。論文一般控制在10000字為宜，精粹的短篇，其次就是請作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。同事來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

　　在以上這些之后還要對排版有要求：第一要論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內(nèi)容一份。第二基金項目和作者簡介按下列格式：基金項目：項目名稱(編號)作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。第三就是文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。第四參考文獻列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關(guān)注釋可用腳注在當(dāng)頁標(biāo)注。參考文獻的著錄應(yīng)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

　　在了解了投稿的流程的同時我們是不能盲目的去投稿的，要搞清楚本在的投稿時間和截至?xí)r間，要不然你投稿的時候都截至了那不就白忙活一場。還有就是要了解本雜志的主要是針對哪方面的論文來征稿的，這樣自己論文編寫時就有目標(biāo)找資料也有方向而不是一頭霧水，論文的收錄幾率也就提升了一些。

　　大學(xué)物理是由中國科學(xué)主管，中國物理學(xué)會主辦的國家級教學(xué)類的月刊。雜志主要內(nèi)容為高校物理各學(xué)科教學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文、教學(xué)研究成果及進展報導(dǎo)，實驗物理技術(shù)與實驗方法。計算物理，基礎(chǔ)物理教學(xué)現(xiàn)代化等內(nèi)容的研討文章，以及物理學(xué)前沿綜述。專論，物理學(xué)史等文章，知道了這些就趕緊想好自己的論點及內(nèi)容寫好在征稿的時間里來投稿吧!

　　物理教學(xué)論文范例：簡析物理演示教學(xué)管理新模式及意義

　　摘要：演示實驗不僅要現(xiàn)象清楚,而且還要面向全體學(xué)生，因此教師要想方設(shè)法增大演示實驗的可見度。如果所做的演示實驗學(xué)生看不見或看不清,學(xué)生就會失去參與實驗的積極性,久而久之就會失去觀察演示實驗的興趣,直接影響到教學(xué)效果。增加演示實驗可見度的方法有很多,例如:投影放大、機械放大、流動展示、自制可見度大的儀器進行演示等。

　　關(guān)鍵詞：物理演示,教學(xué)模式,高等教學(xué)論文

　　演示實驗不能先由教師做給學(xué)生看,再講給學(xué)生聽,使演示與講解脫節(jié)。這種作法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把學(xué)生當(dāng)作被動接收的“倉庫”,完全沒有發(fā)揮出演示實驗的作用,是不可取的。教師要在演示的同時引導(dǎo)學(xué)生觀察,不斷啟發(fā)提問,讓學(xué)生分析、討論,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使實驗結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來。還可以讓學(xué)生參與做實驗,如讓學(xué)生上前來讀數(shù)或動一動手。例如在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個“大力士”上來拉，不能將兩個半球拉開，打開閥門，讓空氣進入半球中，再讓兩個力氣最小的學(xué)生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了。兩相對比，說明大氣壓強不僅存在，而且還不小，全體學(xué)生都留下了深刻的印象。

　　演示實驗?zāi)Ｐ团c演示實驗一樣，都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段。對于一些無法進行演示的物理現(xiàn)象如一些機器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大型機械裝置和設(shè)備的工作過程，就可用模型來進行講解。但模型無法替代演示實驗，演示實驗?zāi)軌蛘鎸嵉亍⒅庇^地再現(xiàn)物理現(xiàn)象，而模型則不能。故教師要盡可能多做一些演示實驗。例如在講解光的反射時，有的教師用模型來代替光的反射演示器，用紙板上畫好的線條來說明反射光線和入射光線的關(guān)系，推導(dǎo)出光的反射定律。這樣做教師不僅講得吃力，學(xué)生也難以信服。

　　初中物理演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理原理、定律不可缺少的手段，還是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達能力和探索精神的重要途徑，同時它還對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用。