在當(dāng)前科技發(fā)展的新時代中，信息技術(shù)教學(xué)的新科技應(yīng)用模式及制度有哪些呢?我們應(yīng)該怎樣來加強對整個科技教學(xué)的新創(chuàng)新呢，如何把新科技應(yīng)用發(fā)展放在多媒體教學(xué)中來呢?文章選自：《中國電子教育》,《中國電子教育》本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　摘要：多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能效益,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。實現(xiàn)實時交互的計算機多媒體遠程教學(xué),與廣播電視大學(xué)不同的是,學(xué)生可以和教師進行在線式或離線式(E-mail)信息交流,提出問題,接受指導(dǎo),達到一定程度上的面對面教學(xué)的效果,這是另一層意義上的交互式教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù),信息技術(shù)教學(xué),教學(xué)論文

　　一、自制多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　“興趣是最好的老師。”是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,只有使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能達到獲取知識,發(fā)展能力的目的。而我們知道,信息技術(shù)課程有很強的綜合性,是一門實踐性極強,理論知識較枯燥、抽象的學(xué)科。加上現(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)主要都放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上,這就使得信息技術(shù)這門新課程的教學(xué)變得舉步維艱。實踐證明,如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方法去教學(xué),學(xué)生學(xué)起來容易困乏,失去興趣。所以,在教學(xué)中,計算機教師更應(yīng)注意發(fā)揮自己的特長,多運用多媒體計算機技術(shù)來輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

　　而實踐證明,運用多媒體計算機技術(shù)設(shè)計制作的課件,能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動的教學(xué)情境,能夠把抽象、枯燥、難懂的計算機知識轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生全身心投入到新知識的探索、研究中,誘發(fā)學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生思考。

　　譬如,教學(xué)《打字的基本功》一課,我運用多媒體計算機技術(shù)設(shè)計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體課件,課堂上運用該課件分別向?qū)W生演示:①為了讓學(xué)生弄明白打字時應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好姿勢。我通過該課件向?qū)W生演示:“一位小學(xué)生正在聚精會神地打字。”并要求學(xué)生仔細(xì)觀察、思考:“打字時應(yīng)注意哪些姿勢?”②為了讓學(xué)生弄明白打字時雙手應(yīng)輕放在鍵盤哪些鍵上。我通過該課件向?qū)W生演示一幅“鍵盤示意圖”并在顯眼的位置向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考:“打字時雙手各個手指應(yīng)分別固定在哪些鍵上?”③為了讓學(xué)生弄明白打字時雙手是怎樣分工管理鍵盤的。我又通過該課件向?qū)W生演示一幅“鍵盤分工管理圖”,并在顯眼的位置向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考:“打字時各個手指對鍵盤的‘管轄范圍’怎樣?”形象、生動的課件演示,加上教師的適當(dāng)引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生邊觀察邊思考,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教與學(xué)的雙邊活動。這樣,既節(jié)約了講解枯燥知識的大量時間,又收到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計,促進教改創(chuàng)新

　　多媒體的教學(xué)應(yīng)用,重要的是教學(xué)設(shè)計。缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計,就會有教材不會合理應(yīng)用,有條件不能充分發(fā)揮作用,有能力而無法施展。好的教材,通過好的教學(xué)設(shè)計,可以使它的應(yīng)用價值升值。多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,一般應(yīng)注意以下幾點:

　　. 1、首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它多種媒體的有機組合,因為多媒體不是萬能的,有優(yōu)勢也有不足,它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢,而沒有達到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態(tài)表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中要合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。

　　2、選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體教材,如形態(tài)學(xué)內(nèi)容,微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,機理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,實驗技能訓(xùn)練課內(nèi)容,使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,好鋼用在刀刃上。

　　3、根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的多媒體教學(xué)手段,科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能,如電子提綱型,綜合演示型,實驗操作型,考試測驗型,資料工具型,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長,做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。

　　4、多媒體的各種特性的發(fā)揮,不應(yīng)以花樣翻新或計算機技術(shù)的難 度來評定優(yōu)劣,不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,技術(shù)難度越高就越好,其簡單和復(fù)雜的程度,應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處的教學(xué)實用性,要盡量以少而精的計算機資源,制作出簡而優(yōu)的多媒體教材。

　　5、研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫,創(chuàng)新,就要充分發(fā)揮多媒體的特性,了解最新理論和技術(shù)研究成果,廣泛征求任課教師的意見,努力取得教學(xué)中第一手的實驗資料和新的理論認(rèn)識,積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點相對應(yīng)的良性循環(huán)路子。

　　三、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,進行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

　　從目前的形勢來看,多媒體的教學(xué)應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比智能化教材的發(fā)展要快的多,發(fā)揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大,普及慢,另一方面越來越多的多媒體教學(xué)資源,只有在網(wǎng)上才能最廣泛地,最自由地被充分利用,應(yīng)用范圍廣,見效快。

　　未來的教育是以科技為主導(dǎo)的教育,未來的教育模式是豐富多彩的,但是無論如何,其發(fā)展趨勢將會以計算機多媒體智能教育為主要特征,中小學(xué)信息技術(shù)教師只有在加強素質(zhì)教育的同時,不斷加強和推進多媒體技術(shù)在信息技術(shù)課堂上的合理運用。在實際教學(xué)中總結(jié)積累經(jīng)驗的同時,不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,才能真正地利用多媒體這一先進手段,提高中小學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

　　總之,要針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題,摸索出新的教學(xué)方法,開發(fā)出新的教學(xué)模式,要開闊思路,啟發(fā)思維,強化多媒體意識,培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。