對教育管理的研究是伴隨著教育活動的發(fā)展而發(fā)展的,換句話說,先有教育才能有對教育的管理,有了對教育的管理才能有對教育管理的研究。下面是小編為大家精心挑選的教育管理論文，希望大家喜歡!

 

　　我是一名大學(xué)剛畢業(yè)一年的新教師，來到教育這片熱土上既興奮又好奇，我所踏入的是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任語文教學(xué)，音樂教學(xué)，班主任及年級組長工作，全校包括師生人數(shù)不到1000人，學(xué)校已經(jīng)實施了五年的小班化教學(xué)，這里的孩子們也大都出生于臨近的農(nóng)村家庭，我所執(zhí)教的班級是五年級3班，班里有34名學(xué)生，男女比例很平均1：1.據(jù)我所知，該班級是個比較好的班級，學(xué)生大部分都很乖，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，只有幾個學(xué)生非常調(diào)皮，他們作業(yè)不好好完成，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常被老師叫去談話可依舊于事無補(bǔ)。因此，原來帶這個班的班主任不得不換班。

 

　　這些都是我所了解到的，作為新教師，我決心去改變他們，讓他們慢慢喜歡學(xué)習(xí)，愛上班級。

 

　　一， 如何了解學(xué)生與學(xué)生打成一片。

 

　　1，觀察學(xué)生課堂和課外的表現(xiàn)。

 

　　我先用兩個星期時間來記住他們每個人的姓名，因為我知道這是最基本的對他人的尊重，孩子也是一樣，他們需要別人的認(rèn)識和尊重，所以，我無論在課堂還是課外都會對他們以禮相待，他們也很樂于接受。作為新教師，我盡量把更多時間花在班級里，每天多觀察他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并與之前作比較。孩子的天性是活潑好動，我也十分理解并與他們在課余時間談笑風(fēng)生。這樣我大概知道了我們班學(xué)生的大致情況，他們活潑乖巧，機(jī)靈懂事。就是那些極個別的“調(diào)皮鬼”也是比較乖巧懂事的，只是他們不太會控制自己的情緒和行為。經(jīng)常犯錯，制造小麻煩，上課不認(rèn)真聽。

 

　　2， 通過其他同學(xué)，家長和老師來了解他們的情況。

 

　　班主任對于我來說是個陌生的工作，我之前從未當(dāng)過班主任，所以在平時的觀察中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，我會找學(xué)生和其它同學(xué)談話，來了解他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和日常情況，有時我會經(jīng)常請教我校的老師們，詢問學(xué)生上學(xué)期的表現(xiàn)，在老師們的指導(dǎo)下，我對他們平時的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，比如說我們班有一個比較內(nèi)向的男孩，開始我沒有太注意他，可是當(dāng)發(fā)生他和別的同學(xué)打架時，我當(dāng)場制止了，并且進(jìn)行了教育，而我的指導(dǎo)老師把這個學(xué)生的家庭情況告訴了我，原來這個學(xué)生的父母在鬧離婚，孩子受到了影響導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，我下決心再找他聊一聊，發(fā)現(xiàn)他心地善良，為人耿直，但性格有些執(zhí)拗脾氣有點(diǎn)倔。所以我經(jīng)常開導(dǎo)他，讓他融入班級，與同學(xué)好好相處。在班級管理中，還有一個重要的任務(wù)就是與家長溝通了解學(xué)生在家的情況，但是由于這里的學(xué)生有很多是留守兒童，大多數(shù)孩子都和爺爺奶奶生活在一起，我在與他們溝通交流上有些不通暢，首先是語言上，老人講話方言比較重，有很多話還要靠學(xué)生“翻譯”給我，才能明白。其次，孩子的父母忙于打工養(yǎng)家，不能流出空余時間與老師進(jìn)行深度交流。這些都是影響家長與學(xué)校溝通的因素。 3， 與學(xué)生進(jìn)一步的交流。

 

　　我擔(dān)任班主任，并教授他們語文，平時喜歡經(jīng)常呆在班上和他們說一些生活中的瑣事，一方面便于我的觀察和管理，另一方面就是與他們溝通交流，他們從開始的對我排斥到現(xiàn)在的愿意并樂于和我溝通，這是我最開心看到的，這說明他們愿意接受你，愿意與你分享他們的小天地。我還會通過語文寫作的相互交流，音樂課表演的相互展示，班隊活動的相互探討以及班級衛(wèi)生管理的相互幫助等等各個方面與他們進(jìn)行全面的交流，讓他們體會到老師和他們一樣，老師也是平常人，自己要通過努力才能做好自己的事情等等道理。

 

　　二， 如何開展自己的教育教學(xué)和管理工作

 

　　1， 班級管理與班級教學(xué)是分不開的。

 

　　一個好學(xué)生是指在學(xué)習(xí)和管理方面一定是很不錯的，班級也是這樣，一個管理井井有條的班級，在學(xué)習(xí)方面也一定是不差的，我所帶的班是個秩序比較井然的班級，學(xué)習(xí)也是比較好，但惟獨(dú)那幾個令人頭痛的“調(diào)皮鬼”，學(xué)習(xí)和管理自己都比較差。因此，我也找過他們面談，與家長溝通交流管理方法，與老師討論改善方法，希望能夠改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。 2， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且盡量放大，用優(yōu)點(diǎn)消滅缺點(diǎn)

 

　　我班有一個學(xué)生，父母早已離異，他與爺爺和爸爸一起生活，他是一個很調(diào)皮的孩子，對自己好奇的東西一定要去嘗試一下，別人好玩的東西要去摸一摸，自己想做什么就去做什么，所以在別人眼里他就是個“淘氣包”，但是他也有很多有點(diǎn)，心地善良淳樸，待人誠實不欺騙人，他的最大優(yōu)點(diǎn)要數(shù)愛勞動了，因此我就讓他當(dāng)了班級勞動委員，一方面在工作中充分發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)——干事麻利，認(rèn)真仔細(xì)。另一方面是鍛煉他的管理能力，也間接培養(yǎng)了他的自控能力。一學(xué)期的時間，我和其他老師覺得他有進(jìn)步，這也是我想看到的。在班級管理上，我覺得應(yīng)該充分挖掘孩子的潛在能力，并給予他們發(fā)揮的空間，讓他們自己做主，首先，他們是高年級的學(xué)生，有一定的判斷和分析能力，其次，我相信他們可以管理好自己和班級，最后，我在他們困惑是和他們參與討論，并給予支持，這樣他們既成就了自己也幫助了大家，何樂而不為呢!

 

　　3，給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定。

 

　　在日常的教學(xué)工作上我們也應(yīng)注意用積極的態(tài)度和積極的評價手段來對待班級的每一個成員，例如上課時，無論學(xué)生回答是否正確都要給予肯定和鼓勵，因為這也是學(xué)生動腦參與教學(xué)互動的過程，說明他們是在認(rèn)真聽課的。在作業(yè)批改上用圈不用叉，及時給予鼓勵性評語都是調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣的有效方法。我班有幾個性格內(nèi)向，膽子比較小的學(xué)生，在上課時，他們就徹底沒有了聲音，每當(dāng)老師提出問題時就和他們沒有什么關(guān)系，這讓我很擔(dān)心，積極回答問題或與老師同學(xué)一起進(jìn)行知識交流是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力的重要手段，如果長時間不與人交流，不進(jìn)行思維和表達(dá)能力的鍛煉，那么將會影響他與人交往的能力，為此我會鼓勵或激發(fā)他們，讓他們來回答問題，起初我是說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的生活小問題，比如：你喜歡哪些游戲?你參加過什么活動?這些問題既能吸引他們的注意了，也能讓他們放松下來與我交流，在交流過后一定要給予認(rèn)可并給他一定合適的評價和鼓勵。長時間與他們這樣交流就會使他們對回答問題逐漸產(chǎn)生興趣。

 

　　一個學(xué)期不斷反復(fù)琢磨和思索，我覺得自己在成長，在成熟，但我也要把自己不足之處加強(qiáng)改進(jìn)，比如在性格上，我比較平和，不愛發(fā)火，這樣學(xué)生會誤以為這個老師好欺負(fù)，不拿老師當(dāng)回事兒，但是時間長了，他們自然就清楚你的個性了，許多新教師在剛進(jìn)入崗位是常常是每天氣喘吁吁，總是說氣死了，受不了了等等不開心的話。因為新教師大部分剛開始工作時急于求成，勢必會達(dá)到物極必反的效果，我認(rèn)為做事就要認(rèn)真仔細(xì)，不要急于成功，“十年樹木，百年人才”，我們的工作是培養(yǎng)人，不是生產(chǎn)商品，與人的交往是需要花費(fèi)很多時間和精力，用知識和愛心來澆灌這一棵棵未來的希望之花。