這篇教育職稱論文發表了如何培養高中英語教學過程中學生的人文素養，培養高中生的人文素養可以幫助學生心智的發展，教師在豐富知識的同時也豐富了學生的精神世界，那么高中英語教學過程中有哪些培養人文素養的措施呢?

　　關鍵詞：教育職稱論文發表,英語教學論文,人文素養

　　一、在高中英語教學中培養學生人文素養的意義

　　受經濟社會和物質社會思潮的影響，人們的價值觀也隨之改變，人們越來越追求物質利益和物質享受。然而，物質世界雖然豐富了，但精神世界卻空虛了。這些不良思想也侵蝕著當代高中生，在校園中厭學和過渡攀比的行為屢見不鮮，所以學校和教師一定要重視培養學生的人文素養。

　　高中是學生世界觀和人生觀形成的關鍵時期，教師要把握好高中階段的教育契機，不僅要豐富學生的學科知識，更要促進學生的心智發展，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過培養學生的人文素養，豐富學生的內在情感，讓學生科學、樂觀地面對各類挫折。另外，高中英語學習不同于初中，高中英語知識點比較繁雜，學生很難快速適應高強度的學習節奏，所以容易感覺到不堪重負，甚至有的學生遇到困難，會產生退縮或者逃避的想法。教師通過培養學生的人文素養，可以讓學生理性地認識困難，從而克服困難。綜上所述，教師在教授學生豐富知識的同時，也要豐富學生的精神世界，激發學生的內在驅動力，培養學生的人文素養。

　　二、在高中英語教學過程中培養學生人文素養的措施

　　1.在教學導入中體現人文素養

　　良好的教學導入是成功的一半，教師設計優秀的教學導入，能起到先發制人的作用。如在教學《Boy missing police puzzled》時，筆者先給學生展示了一些用科學不能解釋的事件，并且設計了相應的問題：“Do you believe in unexplained things such as UFOs Yetis and monsters?”通過這樣的問題預設，讓學生了解當前世界上還有很多我們不曾了解的東西。這樣，就可以充分激發學生的探究欲，使學生迅速進入Reading教學環節中，還能使學生了解到生活以外的新奇事物和新奇事件。在這個過程中，學生能逐步提高自己的學習能力和學習意識，提升自己認識世界和探索世界的能力。

　　2.在授業解惑中傳遞人文素養

　　在日常課堂教學過程中，教師可以給學生適當地引用故事或者民謠來開闊學生的視野，發散學生的思維。如在教學《An adventure in Africa》時，筆者為了調動學生的學習熱情，在上課之前給學生講解有關自然、人文等方面的內容，然后結合Amazing people等相關內容，給學生講述古今中外成功人士的故事，在給學生講述的同時，筆者還給學生講解了我國優秀的文學作品，讓學生在作品中增強人文素養。除此之外，筆者還帶領學生閱讀各類英文作品，引導學生學習西方的禮儀，讓學生了解各類禮儀的來源，并且讓學生獨立編排小短劇，把西方的禮儀文化融合其中，培養學生良好的行為習慣。

　　3.在考察反饋中灌輸人文素養

　　高中生面臨著各類考試，特別是學習任務繁重的高三階段，每次測試后，教師可以在試卷點評中滲透人文教育。如《2010年全國高考英語重慶卷》中閱讀理解A篇的故事內容是作者碰見一位穿著打扮樸實的年輕人，在和年輕人一同吃過了早飯，并幫年輕人支付了飯錢后，作者才知道年輕人的身份是Mr.Galbreath，chairman of the Board of Churchill downs ，one of the world is richest and powerful men。教師可以借機引導學生，要有一顆平等待人之心，不要因為外表判斷一個人的價值。又如《2015年高考全國卷》中，有一篇閱讀理解介紹了一位老人前來看望他病重的妻子，在和老人的交流中，護士了解到老人的兩個兒子都已經離開他，老伴更是重病不起，但是老人還是在這種逆境中保持樂觀心態，最后老人告訴護士一句話：“我們不能阻止暴風雨的來臨，我們能夠做到的是在雨中舞蹈。”通過這個故事，教師可以啟發學生，即使生活中出現了困難，也要樂觀面對。

　　三、結語

　　世界正在朝向多元化發展，英語教學也要與時俱進。由于英語課程教學蘊含了豐富的人文資源，教師應當充分利用英語課堂，培養學生的人文素養。

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