這篇高校教育論文發(fā)表了學(xué)生思想政治教育工作的背景和教育弊端，高校思想政治理論課話語(yǔ)建設(shè)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的復(fù)雜工程, 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)比例的特點(diǎn), 決定了輔導(dǎo)員在思想政治教育中與學(xué)生溝通精準(zhǔn)有效的必要性, 論文從多方面視角發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育弊端。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育,思想教育論文投稿,高校教育論文

　　一、高校學(xué)生思想政治教育工作的背景

　　改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平得到大幅度提高，物質(zhì)文明有了質(zhì)的飛躍，精神文明卻未得到重視。鄧小平和黨中央提出“一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)”兩手都抓，兩手都硬。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，進(jìn)入信息化時(shí)代，人們的價(jià)值觀、社會(huì)觀不斷在變化，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，精神文明領(lǐng)域問(wèn)題嚴(yán)峻。而高校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，大學(xué)生是時(shí)代的棟梁，是國(guó)家和民族未來(lái)的柱石。高校學(xué)生思想政治教育工作成為了教育工作的重中之重。

　　大學(xué)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是初次進(jìn)入一個(gè)小型的社會(huì)。對(duì)于一個(gè)思想尚未成熟的新生，新的環(huán)境，新的教育模式，多種多樣的文化思潮以及價(jià)值觀念如潮水般的涌入，可能會(huì)出現(xiàn)許許多多思想問(wèn)題，價(jià)值觀扭曲、責(zé)任心缺乏、團(tuán)結(jié)互助精神缺乏、心理素質(zhì)差、社會(huì)意識(shí)薄弱等等。因此，學(xué)生日常思想政治教育工作更應(yīng)得到充分重視。

　　二、高校學(xué)生思想政治教育工作的?F狀

　　如今，高校學(xué)生思想政治教育被擺在了更高的位置。大學(xué)生思想政治教育體系逐步健全與完善，教育成效也明顯提高。

　　目前，思想政治教育理論課教學(xué)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方法，通過(guò)老師對(duì)課本知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)良好，年輕有活力，有強(qiáng)烈的求知欲和積極向上的沖勁，艱苦奮斗吃苦耐勞的革命精神以及健全的意志與人格。但還是有一部分學(xué)生表現(xiàn)出綜合素質(zhì)不高，三觀不正，政治意識(shí)薄弱，社會(huì)責(zé)任心缺乏，心理素質(zhì)極差等種種思想政治問(wèn)題。

　　總體來(lái)說(shuō)，目前高校學(xué)生思想政治工作有一定成效，需要繼續(xù)開(kāi)展并不斷完善。

　　三、多方面視角發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育弊端

　　從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育理論課程相對(duì)枯燥。教育過(guò)程中缺少師生互動(dòng)、交流討論以及課外實(shí)踐，使得大部分學(xué)生只是為上課而上課，根本無(wú)法進(jìn)行更深層次的思想教育。在當(dāng)今信息化時(shí)代下，僅僅依靠理論教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生的思想政治教育需求。在互聯(lián)網(wǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界里，各種思潮、價(jià)值觀念、思想觀念的碰撞以及激烈交鋒，往往使得學(xué)生失去最主要的判斷能力，出現(xiàn)種種問(wèn)題。而理論課的單一以及應(yīng)試化，使得老師無(wú)法發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的這些錯(cuò)誤觀念。還有一些學(xué)生對(duì)于自己感興趣的時(shí)事政治以及想開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新項(xiàng)目找不到合適的教學(xué)或者課程去深入了解，沒(méi)有老師去正確引導(dǎo)，無(wú)法與其進(jìn)行時(shí)事政治討論，往往更依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于手機(jī)。

　　從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)說(shuō)，目前高校思想政治教育理論課老師數(shù)量不足，或者不能達(dá)到教學(xué)所需水平。很多高校還沒(méi)有引入理論課教學(xué)實(shí)踐，教育師資力量以及設(shè)備配備還是需要高校以及政府的更多支持。

　　從教師角度來(lái)說(shuō)，目前大學(xué)生對(duì)該課程的積極性不高，教材中的內(nèi)容往往不容易被理解，現(xiàn)在通過(guò)怎樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考將課本知識(shí)自我理解與消化，怎樣將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生不受互聯(lián)網(wǎng)上某些錯(cuò)誤觀念的影響，樹(shù)立正確的三觀，成為現(xiàn)在的教學(xué)難題。并且目前課程數(shù)量以及類(lèi)別相對(duì)于要傳授的知識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只靠單一少量的課程無(wú)法及時(shí)與學(xué)生溝通交流，教育效果差強(qiáng)人意。

　　從輔導(dǎo)員角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)輔導(dǎo)員要管理幾個(gè)班，上百個(gè)學(xué)生，不可能兼顧全員，往往會(huì)忽視學(xué)生日常思想政治教育，并沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力去對(duì)每個(gè)人進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)，解決其學(xué)習(xí)、生活以及個(gè)體差異問(wèn)題。目前的大學(xué)生多數(shù)都是“90”后獨(dú)生子女，存在著不同程度的理想信念意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感淡薄，誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念缺乏等問(wèn)題，要改變學(xué)生的這些觀念只靠輔導(dǎo)員一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且在這信息化高速發(fā)展的時(shí)代，新思潮不斷沖擊著學(xué)生的內(nèi)心，其對(duì)于新思想的接受與不斷更新，使得輔導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。

　　四、開(kāi)拓高校學(xué)生思想政治教育的新思路

　　在信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，如何利用網(wǎng)絡(luò)等一些新興形式進(jìn)行學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為了各大高校的一個(gè)新課題。總體上來(lái)看，高校需開(kāi)辟思想政治教育工作的新道路，利用互聯(lián)網(wǎng)等新形式進(jìn)行學(xué)生思想政治教育。

　　高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視學(xué)生思想政治教育。積極引入理論課教學(xué)實(shí)踐，增加師資力量以及提供盡可能齊全的設(shè)備等硬件設(shè)施。(一)在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等重大節(jié)日在多媒體教室舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受到國(guó)家的關(guān)懷、黨的氛圍。在國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變化、政治斗爭(zhēng)激化的時(shí)候，邀請(qǐng)時(shí)事政治專(zhuān)家來(lái)舉辦講座，對(duì)目前形勢(shì)進(jìn)行透徹的分析，展開(kāi)小組討論，與學(xué)生交流互動(dòng)，讓其發(fā)表自我觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，逐步接受新型的思想政治教育方式。(二)在兩會(huì)期間，學(xué)校可多媒體實(shí)時(shí)播放兩會(huì)進(jìn)程，讓學(xué)生感受兩會(huì)氛圍，了解我國(guó)時(shí)事政事。(三)聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師定期與學(xué)生交流，解決日常生活中所遇到的生活問(wèn)題、情感問(wèn)題以及學(xué)習(xí)困惑，開(kāi)通每個(gè)班心理輔導(dǎo)群，隨時(shí)進(jìn)行交流討論，防止學(xué)生在新思潮的沖撞下失去基本判斷能力而建立錯(cuò)誤觀念。(四)高校應(yīng)該定期開(kāi)設(shè)黨課，讓學(xué)生在黨的關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育。

　　作為學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并與家長(zhǎng)保持溝通，盡最大努力幫助每一位同學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師、生活中的益友。另外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身綜合能力，更加積極、主動(dòng)的為關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生。

　　目前來(lái)說(shuō)，最重要的是增加高校思想政治老師人員數(shù)量以及其綜合能力。作為一名人民教師，應(yīng)該不斷提升自己的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不光擁有良好的理論課教學(xué)方法，還應(yīng)掌握信息化技術(shù)、了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)，趨利避害，利用其優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)的與學(xué)生討論其需解決的問(wèn)題。

　　推薦閱讀：《當(dāng)代職校生》(月刊)創(chuàng)刊于1995年，是由四川教育報(bào)刊社主管和主辦。辦刊宗旨：為職教事業(yè)服務(wù)、為職業(yè)學(xué)校學(xué)生服務(wù)。