摘 要：信息技術(shù)是我國小學(xué)教育階段中一個重要的組成部分，但是由于小學(xué)的思維水平、學(xué)習(xí)能力不足，再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為常常受到自身興趣傾向的影響，信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)常會陷入教學(xué)困境。文章作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重視以游戲為基礎(chǔ)的游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用，走出這種教學(xué)困境。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);游戲教學(xué);競技性

　　作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生愛玩、愛動的天性，能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，在課堂教學(xué)活動中，有效運用游戲教學(xué)法，成為廣大小學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

　　一、設(shè)計科學(xué)的游戲主題

　　在信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)中，游戲主題是關(guān)鍵，也是影響實際教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此要科學(xué)設(shè)計游戲主題，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)游戲軟件。游戲主題具有針對性，要貼近教學(xué)主題和當(dāng)前的小學(xué)生特點，同時也要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效率，調(diào)整游戲主題，只有這樣，才能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)的有效價值。

　　二、利用小組合作游戲

　　積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將新型的教學(xué)模式融入教學(xué)工作中，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該在游戲教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，添加更加高效的教學(xué)手段，借助多元化手段，切實提高游戲教學(xué)的效率。小學(xué)階段的學(xué)生對未知事物有著強烈的好奇心，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)置出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。游戲式教學(xué)模式能夠調(diào)動起學(xué)生的好奇心，為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更加扎實地掌握教學(xué)知識，教師可以積極地把小組合作學(xué)習(xí)與游戲教學(xué)模式相互融合。

　　例如，在學(xué)習(xí)Word時，若要檢驗學(xué)生利用Word制作賀卡的相關(guān)知識，教師可以利用游戲模式開展教學(xué)。教師可以將5名學(xué)生分成一組，利用小組學(xué)習(xí)的形式，共同完成利用word制作賀卡的教學(xué)任務(wù)。首先，每個學(xué)生明確自己在小組中的任務(wù)。其次，針對“紙張設(shè)置——圖片插入——文字插入——文字效果——圖片效果”這五方面進(jìn)行詳細(xì)的分工，將不同的任務(wù)布置給學(xué)生。最后，在準(zhǔn)備好賀卡素材的前提下，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行賀卡制作，不同學(xué)生輪流完成自己的任務(wù)，小組成員通過共同努力完成賀卡，教師看看哪個組可以又好又快地完成賀卡，對于完成得又好又快的小組，教師要及時給予鼓勵。

　　三、溝通信息技術(shù)課堂與其他學(xué)科的結(jié)合

　　在信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以聯(lián)系生活實際，從實際生活出發(fā)，與其他學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)他們思考：這樣的問題能用電腦的知識來解決嗎?你打算怎么做?這樣在無形中就把計算機的作用深入學(xué)生的思想，讓他們更有興趣和動力來學(xué)習(xí)。

　　例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤的時候，教師可以和英語學(xué)科相結(jié)合。先把學(xué)生分組，兩人合作，由教師提供內(nèi)容，一個學(xué)生報英語單詞，另一個輸入。同時比一比，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪個小組輸入的單詞最多，準(zhǔn)確率最高，從而評選出“單詞小博士”。通過這個游戲，讓信息技術(shù)學(xué)科和英語學(xué)科有效地結(jié)合，學(xué)生在游戲中不但復(fù)習(xí)鞏固了英語單詞，同時又學(xué)習(xí)了鍵盤的操作，一舉兩得。

　　四、把控教育游戲的競技性

　　在教育游戲的選擇中，教師一定要把握好游戲難度。教育游戲的難度大小直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高低。所以，游戲的選擇一定要得當(dāng)，在確保學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)加入游戲的競賽成分。學(xué)生都有著不甘示弱的心理，利用游戲的競技性能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且激發(fā)出學(xué)生的潛能。

　　游戲教學(xué)法在實際運用的過程中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對游戲活動進(jìn)行設(shè)定。在小學(xué)信息技術(shù)課程中，游戲教學(xué)法的使用具有明顯的效果。作為一種有效的教學(xué)方法，教師在運用游戲教學(xué)法的時候，需要結(jié)合實際情況，還要注意一定的科學(xué)性以及合理性，使學(xué)生在游戲中能夠自然掌握需要學(xué)習(xí)的計算機知識，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王擎欣.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的探究和實踐[J].課程教育研究，2017(12).

　　[2]徐良玉.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生(中旬刊)，2017(1).

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