【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí);優(yōu)劣勢(shì)分析;高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

　　《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志在廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者心中享有盛譽(yù)。雜志主辦單位北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)院校之一，是我國(guó)外語(yǔ)院校中歷史悠久、語(yǔ)種多的高等院校。

　　【作者簡(jiǎn)介】潘雯漪(1990.10-)，安徽蚌埠人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育及英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);劉文睿，范慧杰，歐元，朱瑤，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院。

　　一、引言

　　在我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以老師課上講解，課后紙質(zhì)資料自主學(xué)習(xí)為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)了主要地位。在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)習(xí)都是在班級(jí)里進(jìn)行的，學(xué)生大多根據(jù)老師的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，采用自主學(xué)習(xí)或師生在線學(xué)習(xí)的形式所進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)也隨之出現(xiàn)，如何合理利用這兩種學(xué)習(xí)方法是本文的研究重點(diǎn)。

　　二、研究思路和方法

　　本研究采用調(diào)查問(wèn)卷法，通過(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院的部分大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，分析傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。其中包括客觀和主觀兩種題型， 共發(fā)放電子問(wèn)卷800份，收回743份問(wèn)卷，其中男生349人，女生394人，涉及人力資源管理、工商管理、物流管理、金融、英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　三、研究結(jié)果分析

　　1.大學(xué)生每天課余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。調(diào)查表明， 大部分學(xué)生，每天課余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間都低于30分鐘，只有極少部分在1個(gè)小時(shí)以上。

　　2.大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。調(diào)查表明，更多一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了四六級(jí)考試和考研做準(zhǔn)備，也有一部分是為了鍛煉交流能力，另外，只有小部分是為了出國(guó)以及日常積累。

　　3.大學(xué)生傾向的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查表明，大學(xué)生更傾向的學(xué)習(xí)方法依次為手機(jī)軟件學(xué)習(xí)(63.64%)，紙質(zhì)資料學(xué)習(xí)(60.14%)，線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)(25.17%)，線下輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)(12.59%)，其他(12.59%)，顯然，手機(jī)軟件以及紙質(zhì)資料占了很大的比重。

　　4.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用情況。調(diào)查表明， 81.82%的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的頻率，低于每天半個(gè)小時(shí)，只有2.8%的大學(xué)生保持在每天2個(gè)小時(shí)以上。

　　5. 大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇及優(yōu)劣勢(shì)看法。調(diào)查表明，(1)有40.56%的學(xué)生傾向于傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，23.08%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(2) 大學(xué)生花在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，比線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間更多。(3)針對(duì)兩者的看法，有超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們的幫助一般;30%左右的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助;認(rèn)為兩者沒(méi)有幫助的學(xué)生比例相似，占總數(shù)的十分之一左右。其中部分認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)們表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更適合自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得其更加方便，容易將零碎的時(shí)間利用起來(lái)，且更加形象，自由。但是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)以紙質(zhì)書(shū)本為主，會(huì)讓他們感受到枯燥乏味。然而也有部分大學(xué)生表明，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更適合自己，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)法控制自己的注意力，容易分心去做其他的事情，而且經(jīng)常只是三分鐘熱度。相比之下，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)可以反復(fù)記憶，減少干擾，有利于習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)有更強(qiáng)的約束力。

　　四、對(duì)策與建議

　　1.隨著手機(jī)和平板電腦的普及，大部分學(xué)生更傾向于用電子設(shè)備作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的媒介，這也使得他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源更加多樣，可利用性更強(qiáng)。大學(xué)生可以使用自己豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)提高課余學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

　　2.積極激發(fā)和保持大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的多樣性。比如在學(xué)校設(shè)立英語(yǔ)角，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)以及舉辦關(guān)于英語(yǔ)方面的比賽，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的目的性，從而提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，網(wǎng)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些平臺(tái)通過(guò)打卡，群分享等方式對(duì)成員的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。因此大學(xué)生可以多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找教學(xué)資源進(jìn)行積極自主學(xué)習(xí)。

　　4.從調(diào)查學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的選擇和觀點(diǎn)可見(jiàn)，兩者學(xué)習(xí)方法各有利弊。因此建議大學(xué)生分情況選擇學(xué)習(xí)方法。(1)在較系統(tǒng)的應(yīng)試且時(shí)間緊促的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可多使用傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，可提高效率，更好地吸收自己所需的知識(shí);(2)在較零散且時(shí)間寬松的情況下，可選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自己的英語(yǔ)文化修養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，第一，可以多嘗試各種線上學(xué)習(xí)的方法，找到自己喜歡和適合的方式。第二，可以提前計(jì)劃好每天網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)和目標(biāo)， 充分利用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)。不論是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只要學(xué)生提高自控能力，找到適合自己的方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　5.教學(xué)方法的更新，可以規(guī)避傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，融合傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教師是大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接參與者和主要引導(dǎo)者，因此可以通過(guò)不斷更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融入日常傳統(tǒng)教學(xué)中，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，為學(xué)生提供優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。比如利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，課下利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率，課上延伸相關(guān)知識(shí)、增強(qiáng)互動(dòng)，答疑解惑，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)注意幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

　　五、小結(jié)

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，為大學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的外部環(huán)境，但目前傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之間仍存在教學(xué)觀念不統(tǒng)一，資源不均衡，方法不完善等問(wèn)題，這也是今后研究的方向和要點(diǎn)?；诒疚牡恼{(diào)查，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)各有利弊，對(duì)于自律性強(qiáng)的學(xué)生可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);對(duì)于意志力一般的學(xué)生，更建議選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)方法。

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