摘要：本研究在分析河南國防科技工業高等職業教育集團的建設思路與整體規劃的基礎上，對基于協同育人的國家級示范性職教集團建設進行探討，提出要創新集團化辦學體制機制，創新集團化協同育人模式，多元投入集團化辦學，打造職教集團信息化建設平臺，共享集團優質資源，提升職教集團綜合服務能力，從而引領區域職業教育高質量發展。

　　關鍵詞：職教集團;校企合作;協同育人;信息化平臺

　　河南國防科技工業高等職業教育集團于2006年經河南省教育廳批準成立，是河南省第一家高等職業教育集團。該職教集團是以中共河南省委軍民融合發展委員會辦公室為主導，以河南工業職業技術學院為依托，以省內外加入職教集團的軍工及民口配套企事業單位為主體，以人才培養與培訓、軍民融合協同創新、文化交流與合作為紐帶，以自愿、平等、互惠、互利為基本準則的國防科技工業職業教育聯合體。

　　該職教集團匯聚政府、企業、學校三方力量，在創新人才培養模式、科技協作與技術服務、職工技能培訓和文化交流等方面進行了積極的探索，實現了學校與企業的雙贏共進，有力地服務了國防科技工業和職業教育的聯動發展，形成了“政、產、學、研、用”一體化的合作發展之路。筆者以河南工業職業技術學院為例，對基于協同育人的國家級示范性職教集團建設策略進行探討，以期為職教集團更好地服務職業教育發展提供借鑒。

　　一、建設思路與整體規劃

　　立足我國社會主義初級階段的基本國情，把握企業和高等職業教育發展階段性特征，以軍工職教集團現行運作方式為基礎，按照充分發揮政府、企業、學校三方優勢，促進校企深度合作，增強辦學活力，多方互利共贏的要求，筆者通過校企合作平臺的運行過程，分析影響校企深度合作的深層次原因，進而從觀念層面、體制層面、機制層面出發探索促進校企深度合作的途徑和方法，提出建立健全軍工職教集團的組織機構、管理體制、運行機制和利益機制、激勵機制、約束機制、情感機制等運行保障機制，建設支撐軍工職教集團高效運作的服務平臺，發展壯大軍工職教集團，從而推動軍工企業與職業院校相互促進、和諧發展。

　　(一)軍工職教集團管理體制建設與完善

　　第一，完善秘書處辦公室和四個工作委員會(人才培養工作委員會、繼續教育工作委員會、軍民融合協同創新工作委員會、文化交流合作工作委員會)的組織機構、人員配置和配套設施建設。

　　第二，成立軍工職教集團校企合作服務中心，為職業院校提供就業、技術服務、職工培訓、兼職教師等信息，為企業提供人才供需信息。

　　第三，修訂和完善常務理事會會議制度、理事大會制度、四個工作委員會專題工作會議制度，制定集團工作督察督辦制度、集團工作信息通報制度、軍工職教集團成員單位考評考核制度等。

　　(二)軍工職教集團運行機制和保障機制建設

　　1.建立“政、產、學、研、用五位一體”的長效運行機制

　　政府部門通過政策引導和行業管理參與軍工職教集團的運行管理。企業在經費支持、推動技術進步、專業建設、課程開發、專業課教學和實習實訓指導、教師到企業實踐、實習實訓基地建設、人才培養評價和吸納學生就業等方面發揮主動參與的作用。職業院校通過深化內部管理運行機制改革，推進各專業與企業合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，在“政、產、學三位一體”的集團運行機制基礎上，貫徹實施軍工文化育人機制，形成鮮明的軍工辦學特色。

　　2.出臺相關政策、制度，建立集團運行保障機制，促進校企深度合作

　　職教集團可以建立校企合作共贏的利益機制，調動企業深度參與軍工職教集團工作;建立約束機制，保證校企合作雙方受到法律、制度和道德的約束;建立情感機制，增強校企情感，鞏固合作基礎;制定專業校企共建制度，保障人才培養過程的校企共管;簽訂校企合作就業協議，提高畢業生就業率和就業質量;制定實習實訓基地校企共建制度，保障“校中廠”與“廠中校”實訓實習基地校企共建;制定專業教師培養制度和外聘企業兼職教師制度，保障“雙師”素質專業教師師資建設和“雙師型”教學團隊隊伍建設。

　　(三)校企合作服務平臺建設

　　一是教育信息平臺建設。建設和完善軍工職教集團網站，鏈接職業院校和企業內部教育資源，使職業院校與企業教學資源庫對接，實現職業院校教育信息資源與企業教育信息資源的共享。

　　二是網絡遠程服務平臺建設。職教集團可以建立網絡視頻會議系統服務器端和主會場，在有條件的合作企業中建立客戶端和分會場。通過平臺，職業院校和企業可以實現優質資源共享、成員共同成長的良好局面，提高校企合作效率。

　　三是人才信息庫建設。職教集團以服務教學和培訓為目的，組建人才信息庫，為職業院校組建專兼結合的“雙師型”教學團隊提供支持。

　　二、特色與創新

　　(一)創新集團化辦學體制機制

　　在創新治理結構方面，由政府、企業和相關職業院校領導及專家組成職教集團理事會，研究制定校企合作各項制度，推動形成“政府主導、行業指導、企業參與、學校主體”的政府、行業、企業、學校緊密結合的校企合作長效機制。

　　在創新運行機制方面，健全民主決策和成員單位動態調整機制，制定集團章程和校企合作制度，進一步明確職教集團成員間的權利和義務，理順合作各方關系，壓實責任。

　　(二)創新集團化協同育人模式

　　1.校企共建二級學院

　　在人才培養模式改革的過程中，河南工業職業技術學院改革創新原有教育管理體制，引入企業資源、人員，依托企業優勢，在集團內部先后建立河南北方星光機電學院、河南省前進化工學院、河南中光學學院、恩大航空工程學院4個二級學院，構建了互惠雙贏的利益共同體，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

　　2.探索實踐校企“雙主體”人才培養模式改革河南工業職業技術學院校企聯合建立“雙主體”培養班8個，現代學徒制培養班24個，訂單班32個，建立包玉合、魯宏勛、梁兵、劉源、丁峰、袁鑄共6個技能大師工作室助推學生培養工作。此外，學校每年舉辦一場軍工專場招聘會，累計向集團成員單位輸送優秀畢業生近兩萬人。

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