摘要：數(shù)學學科有著很強的邏輯性和抽象性,能夠使學生在學習數(shù)學知識的過程當中得到思維的鍛煉。學生思維能力的提高,在很大程度上有助于學生創(chuàng)新能力的提高。數(shù)學教師應(yīng)當打破常規(guī),避免學生形成固定的思維和解題思路,應(yīng)當積極引導學生逐步的形成具有創(chuàng)造性的解題思路和解題方法,并將現(xiàn)實和理論之間的聯(lián)系建立起來。在日常的教學過程當中,教師應(yīng)當盡可能多的采用直觀性的教學方式,使學生在具體模型、操作實物和感知的前提下,通過推理、綜合和邏輯性的分析方法,以及一些非邏輯性的靈感、想象與直覺,來不斷的優(yōu)化學生的思維模式,進而加強學生的創(chuàng)新意識。論文發(fā)表：《湖北教育》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。湖北教育內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，湖北教育公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。湖北教育并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　關(guān)鍵詞：初級數(shù)學,數(shù)學管理,教學論文發(fā)表

　　教師在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著不可或缺的作用,要想充分的發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,那么就要求教師積極主動的為學生營造一個自由和寬松的學習環(huán)境和學習氛圍,為學生提供一個發(fā)揮自身個性以及充分展現(xiàn)自己的平臺。在和諧和輕松的氛圍當中,可以有效的消除學生的恐懼和膽怯的不良心理,勇敢的表達出個人的認識和見解,進而充分的調(diào)動起學生學習數(shù)學知識的主動性和熱情,最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

　　1 前言

　　小學數(shù)學的教學過程既是一個認知的過程,同樣也是情感交流的一個過程。在小學數(shù)學教學過程當中,數(shù)學教師應(yīng)當重視學生的認知規(guī)律與年齡特征,有效的激發(fā)學生的學習情感,調(diào)動學生學習數(shù)學知識的興趣。在整個小學數(shù)學教學中,應(yīng)當重點體現(xiàn)出“教師為主導,學生為主體”的教學理念,充分的提高學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,只有這樣才可以顯著的提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量,才可以從根本上體現(xiàn)出現(xiàn)代化素質(zhì)教育的迫切要求。

　　2 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

　　科學的重要基礎(chǔ)就是數(shù)學,數(shù)學的發(fā)展以及應(yīng)用幾乎已經(jīng)逐步的普及到了社會發(fā)展的各個領(lǐng)域,并且成為了人類文明的重要推動因素。新課程標準中所倡導的素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型的現(xiàn)代化人才。一個人綜合能力的核心就是創(chuàng)新能力,而培養(yǎng)小學學生的創(chuàng)新能力,并不意味著要讓學生創(chuàng)造出什么富有創(chuàng)造性的東西,而是從根本上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,讓學生能夠積極的將自己的方法與觀點提出來,以便于為創(chuàng)新能力的形成打好扎實的基礎(chǔ)。從實質(zhì)上來看,學生的成長過程是不斷的自我突破、不斷的自我挑戰(zhàn)以及不斷的自我創(chuàng)新的一個重要過程。在小學數(shù)學教學過程中,對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),可以有效的促進小學生分析及解決問題能力的提高,有利于學生能夠更好的了解和認識人類社會和自然科學,有助于學生形成勇于探索的精神、實事求是的態(tài)度和科學的世界觀,最終成為一個富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

　　3 小學數(shù)學教學中加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施分析

　　3.1 調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性

　　在小學數(shù)學日常的教學過程當中,要想有效的培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力,就應(yīng)當加強學生學習興趣的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師在教學中,應(yīng)當保護學生質(zhì)疑和好奇的天性,并經(jīng)常性的設(shè)置數(shù)學方面的趣味問題,調(diào)動學生的想象力,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓學生身心愉快的參與到問題的解決和討論當中,進而使學生學習興趣得以增強,在滿足學生求知欲和好奇心的同時,充分的提高學生的創(chuàng)新能力,加強學生的創(chuàng)新意識。

　　3.2 開展形式多樣的課外活動

　　課外活動是對數(shù)學課堂教學的發(fā)展與延伸,教師應(yīng)當根據(jù)學生對數(shù)學知識的不同愛好和興趣,積極的開展一些形式多樣且豐富多彩的數(shù)學課外活動,比如數(shù)學知識宣傳、數(shù)學興趣小組、數(shù)學知識競賽等等,通過類似于這樣的數(shù)學課外活動來促進學生之間的切磋和交流,并且相互之間進行啟發(fā),進而將所出現(xiàn)的問題加以解決,在不知不覺當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

　　3.3 重視培養(yǎng)學生的思維能力

　　創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,并且也是當今教育發(fā)展的一個重要趨勢。在小學學習階段,數(shù)學課程是尤為重要的,因此,教師應(yīng)當針對學生實際的學習情況,并切實的結(jié)合數(shù)學學科的特點、規(guī)律以及性質(zhì),采取積極有效的措施,全面的促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高,這是一個增強學生創(chuàng)新意識的重要途徑,并且有著非常顯著的優(yōu)勢。