摘 要：小學(xué)生是未來的建設(shè)者，也是未來環(huán)境的主人。小學(xué)環(huán)境教育是關(guān)系到整個(gè)環(huán)境教育成功與否的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，塑造一代具有環(huán)保意識(shí)的建設(shè)者，已經(jīng)成為學(xué)校教育工作，尤其是素質(zhì)教育工作中不可缺少的組成部分。本文發(fā)表在《小學(xué)時(shí)代》上，小學(xué)教育論文發(fā)表優(yōu)秀范文，文章就作為班主任老師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí);社會(huì)責(zé)任感;學(xué)科教育

　　引 言：人類的生存和發(fā)展依賴于對(duì)環(huán)境和資源的開發(fā)和利用，然而正是在人類開發(fā)利用環(huán)境和資源的過程中，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，種種環(huán)境損害行為歸根結(jié)底是由于人們?nèi)狈?duì)環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)。，欲使人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，必須加強(qiáng)教育，教育就要從娃娃抓起，環(huán)保教育從娃娃抓起刻不容緩。塑造一代具有環(huán)保意識(shí)的建設(shè)者，已經(jīng)成為學(xué)校教育工作，尤其是素質(zhì)教育工作中不可缺少的組成部分。作為班主任老師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢?通過幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、課內(nèi)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境教育，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)

　　環(huán)境教育不能由老師憑空說教來完成，必須通過一系列實(shí)例活動(dòng)來進(jìn)行。環(huán)境教育只有滲透在生動(dòng)活潑的實(shí)例中，才有了賴以依附的載體，才能使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)真正得到內(nèi)化。例如：在上一年級(jí)《美麗的小路不見了》一課時(shí)，在學(xué)生充分理解文中美麗的小路為什么不見了的前提下，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生置身于美麗的校園，這時(shí)他們會(huì)感受到校園多么潔凈，是因?yàn)橥瑢W(xué)們都注意保護(hù)環(huán)境，而沒有像課文中的小動(dòng)物們那樣做。這時(shí)我提出問題，如果每個(gè)同學(xué)都亂扔垃圾，美麗的校園會(huì)怎樣?然后讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們明白了在日常生活中那些行為會(huì)對(duì)美好的環(huán)境構(gòu)成威脅。如果每個(gè)人都愛護(hù)環(huán)境，那么我們的街道、設(shè)區(qū)、家庭、公共場(chǎng)所……整個(gè)牙克石市的環(huán)境都會(huì)有所改善。討論過程中，同學(xué)們熱情高漲，紛紛說要愛護(hù)環(huán)境，而且不僅要自身做得好，還要告訴自己的父母、周圍的人愛護(hù)環(huán)境。這樣的情景教育，動(dòng)之以“景”，曉之以理，很自然的使學(xué)生懂得思考自己的行為，學(xué)會(huì)約束自己，并勸阻別人破壞環(huán)境的舉動(dòng)，善待周圍環(huán)境，使我們的世界更加美好。

　　三年級(jí)課本有一篇課文：《一個(gè)小村莊的故事》，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我準(zhǔn)備了充分的多媒體課件來演播洪水咆哮而至的情景，然后提出：怎樣才能從根本上防止水災(zāi)的再次發(fā)生?造成水災(zāi)的根本原因是什么?通過討論交流，學(xué)生們弄清了濫砍亂伐造成河流中上游水土大面積流失，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化，是這次洪水泛濫的根本原因。大家一致認(rèn)為：只有退耕還林、興修水利、保持水土，才能有效的防治水旱災(zāi)害。強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為自己義不容辭的責(zé)任。

　　二、課外進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感

　　1、以環(huán)境保護(hù)為主題的中隊(duì)會(huì)活動(dòng)

　　同學(xué)們?yōu)榇瞬殚喠舜罅康馁Y料，從中了解到水是生命之源，沒有水就沒有生命，而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點(diǎn)幾，且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展，人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。況且，每年部分地區(qū)都大面積干旱，加劇了水資源的短缺……種種現(xiàn)實(shí)問題，使同學(xué)們懂得了節(jié)約用水迫在眉睫，全班同學(xué)向全校師生提出了倡議：堅(jiān)決根除破壞環(huán)境的陋習(xí)。

　　2、進(jìn)行環(huán)保演講比賽

　　注重用數(shù)字說明問題，在講：“人口與環(huán)境”時(shí)，列舉：二零零九年八月十二日美國(guó)人口咨詢局公布的最新報(bào)告預(yù)測(cè)，世界人口將在二0一0年超過七十億。在二0五0年以前，中國(guó)人口也將超過十四億，在講到“我國(guó)的野生動(dòng)植物資源”時(shí)，列舉全球共有17291種已知物種有滅絕危險(xiǎn)，現(xiàn)存野外大熊貓不過1000頭左右，亞洲象也是我國(guó)一級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物，我國(guó)境內(nèi)現(xiàn)僅存300余頭，野生華南虎不足30只等等。演講的內(nèi)容從簡(jiǎn)單的宣傳呼吁到孩子們從自身做起，從身邊小事做起的實(shí)際行動(dòng)。

　　3、環(huán)境和資源日紀(jì)念活動(dòng)

　　每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22國(guó)際地球日、6.5世界環(huán)境日等環(huán)保和資源日，都為學(xué)生組織有關(guān)的活動(dòng)。例如：環(huán)保畫展示，日記、習(xí)作、手抄報(bào)展示，設(shè)計(jì)節(jié)水方案等等，有時(shí)還通過班級(jí)黑板報(bào)、小制作等形式進(jìn)行宣傳展覽，不斷使環(huán)境教育向縱深發(fā)展。

　　4、假期回收廢電池活動(dòng)

　　為了減少污染源，請(qǐng)同學(xué)們將自己的廢舊電池不要隨意丟棄。放假前號(hào)召學(xué)生積極收集廢電池。開學(xué)后，全班同學(xué)共上交廢電池200多個(gè)，有幾個(gè)同學(xué)每人都回收幾十個(gè)。我問他們：“僅一個(gè)假期從哪收集到這么多廢電池?”有的說：“是讓爸爸、媽媽把單位同事用過的廢電池收集起來了。”有的說：“是向鄰居親朋好友收集的。”還有的說:“是商店、市場(chǎng)的廢棄物箱中收集來的……”為此，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了表彰，并授予幾名同學(xué)為“環(huán)保小衛(wèi)士”的光榮稱號(hào)。之后又以《撿回一個(gè)綠色希望》為題，布置學(xué)生寫了習(xí)作。

　　5、親自參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　布置學(xué)生利用雙休日觀察城市綠化區(qū)，在學(xué)校分配給各班的試驗(yàn)田和家里親自栽種一些花、草、蔬菜等。在這些體驗(yàn)中，同學(xué)們自然而然感受了美，同時(shí)產(chǎn)生了向往大自然的情感，進(jìn)而就會(huì)升華為熱愛大自然，增強(qiáng)自己保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。與此同時(shí)，又組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃。通過同學(xué)們自己的親身體驗(yàn)，就更意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境并不只是環(huán)保部門的事，而應(yīng)該是每一個(gè)人隨時(shí)隨地要做的事。

　　一個(gè)個(gè)豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著學(xué)生的思想，觸動(dòng)了他們的心靈，強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)，使他們從內(nèi)心呼喊出：“不說保護(hù)環(huán)境的空話，要做保護(hù)環(huán)境的實(shí)事”的誓言。從實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的決心。

　　三、結(jié)束語

　　培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一項(xiàng)常抓不懈的工作，如何結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同年齡，采取不同的方式方法，促使環(huán)境教育向縱深發(fā)展，仍有待于今后進(jìn)一步探索。

　　小學(xué)教育論文發(fā)表期刊簡(jiǎn)介：《小學(xué)時(shí)代》雜志是由吉林出版集團(tuán)主管主辦，由小學(xué)時(shí)代雜志社出版發(fā)行。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 22-1043/C ，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1671-2188 郵發(fā)代號(hào)：12-215。