加強人文實踐活動鼓勵學生積極參加學校 各種文藝科技社會實踐活動,比如:文藝晚會、科技 創新比賽、“三下鄉”社會實踐活動、社區醫療衛生 服務、對農村衛生情況的考察和義診活動等,讓他們 在活動中提高自身的藝術修養、創新能力和對生命 的尊重和關愛.

　　醫學生畢業后要擔負起救死扶傷的神圣任務, 所以培養健康、有責任感、有創新意識的醫學生是醫 學院義不容辭的責任。醫學生和其他專業大學生相 比在思政方面有著其自身的薄弱環節,醫學院輔導 員跟醫學生接觸多會對醫學生各方面素質的培養起 到重要作用,而部分醫學院輔導員卻沒能意識到這 些問題,所以改進輔導員的工作勢在必行.

　　1　醫學生在思政方面的弱點 醫學專業性強更新速度快涉及面廣又關乎人的 生命健康,這導致醫學生在思政方面有著跟其他專 業大學生不一樣的弱點: 1.1　對政治淡漠　醫學的專業性強,且直接服務于 人,古今中外,醫生幾乎都可以自由執業、開診行醫, 不僅謀生不成問題,醫術上乘者還會受到眾人的贊 賞和推崇。據調查顯示,我國在校醫學生中有相當 多的人認為醫學生畢業后從事的是治病救命的職 業,吃的是技術飯,更多歸屬于自然科學的范疇,因 而對政治和社會問題不感興趣,甚至是淡漠、反感.

　　與此相關,許多對醫學生的調查都顯示,醫學生對政 治、管理,以及本專業以外的其他事情關心和重視程 度均較理、工、農、文等專業的學生顯示出明顯的淡 漠和不關心[1].778論文在線www.qiqi8.cn

　　1.2　易出現心理問題　由于醫學知識更新較快,學 生在校期間往往都得涉獵幾十門專業課和專業基礎 課,再加上醫學生畢業后所服務對象的特殊性,醫學 生在校期間還要有一年多的時間從事臨床實習,學 生課業負擔重于其他科類[1]。由于醫學教育課程負 擔重,造成有的醫學生只注重專業知識的攝取,對人 文社科如心理學、文學、歷史學、社會學等學科的知 識了解不足;有的只埋頭于自己的學習,不愿參加學 校各種社會活動,缺乏人際交往能力和社會責任感; 有的由于學習壓力大和學習方法欠佳,導致學習成 績差;以上各種原因都容易導致醫學生出現抑郁、焦 慮、自卑、偏執等心理問題.

　　2　醫學院輔導員思政工作的不足 2.1　政治思想教育不夠　部分輔導員認為醫學生 今后吃的是技術飯,與政治關系不大,思想政治教育 對其可有可無。還有部分輔導員雖然也想對學生進 行這方面教育,但自身政治修養不高,醫學院在這方 面對輔導員的培訓又相對不足,結果導致他們心有 余而力不足.

　　2.2　對身心健康問題重視不夠　醫學生學習的內 容多、難度大且競爭激烈,而醫學生將來從事的行業 對知識的掌握要求又高,而且現在很多醫院要人時 也非常看重醫學生的學習成績。一些醫學院僅僅把 學生的學習成績與輔導員的業績掛鉤。這些都導致 了部分輔導員只關注學生的學習成績,而忽視了他 們的身心健康問題.

　　2.3　對人文素質培養不夠我國現行醫學教育課程 設置是以學科為中心的模式。這種模式保證了醫學 的自然科學傳統,但卻忽視了人文科學的重要作用, 國內醫學院校的人文社會科學課程學時占總學時的 比例平均為8%左右。而美國的比例為20%,前蘇 聯為22%,德國為26%。我國這種醫學課程設置使 部分輔導員認為人文素質培養對醫學生不重要,而 忽視了對他們這方面的培養.

　　3　醫學院輔導員改進思政工作的思考 根據醫學院輔導員思政工作存在的不足。筆者 認為需要改進的工作有以下幾方面: 3.1　政治思想工作　大學生(包括醫學生)處于思 想最為活躍的時期,很容易接受新鮮事物和思想,隨 著我國越來越開放,各種新事物和思想不斷涌入,其 中也有許多不良的思想;這些導致了一些大學生政 治信仰不堅定和混亂。一般說來,大學生進入到大 學校園學習生活,他們最先接觸到的是學生輔導員, 而且在3~5年內,這些輔導員還將會和大學生們不 斷地聯系和接觸,在這個意義上說,輔導員的一言一 行對學生有著直接的示范和引導作用[2]。特別由于 醫學生本身政治觀念較淡漠,所以醫學院輔導員更 應該加強這方面工作:一方面應該積極認真的學習 黨的知識和相關理論,關注國際國內形勢,了解黨中 央現階段處理各方面問題的原則方針和措施,提高 自身的政治水平;另一方面應該加強對醫學生的了 解,努力把相關理論和醫學生學習生活等實際情況 相結合,以生動活潑貼近他們心靈的方式提高他們 的政治覺悟.

　　3.2　身心健康工作　醫學生由于學習壓力大,人文 知識缺乏相對來說更容易出現身心健康問題;所以 醫學院輔導員應特別注意關注醫學生的身心健康: ①鼓勵學生積極參加體育鍛煉,提高自身的體質; ②輔導員應有意識的積累心理學的有關知識,并多 向專業人士請教,積極提高自身的心理學知識和水 平,以便及早發現和預防學生的心理問題;③輔導員 還可以主動地把學到的心理學知識運用到平時的工 作中,積極為學生服務,例如把自己覺得有啟發的對 學生有益的心理學知識和理論介紹給學生,增強他 們的心理知識和抗挫折能力.778論文在線www.qiqi8.cn

　　3.3　人文修養工作　針對醫學生人文知識較缺乏 的弱點,醫學院輔導員也應重視對他們人文素質的 培養,作者認為主要應包括以下方面.

　　3.3.1　醫德教育　加強醫德教育應主要對學生強 化功利教育,讓他們把救死扶傷作為自己人生的職 業目標和信念,提倡奉獻精神和責任意識.

　　參考文獻

　　[1]陳昕煜.我國醫學教育及醫學生的特點淺探[J].中國農 村衛生事業管理, 1999, 11(19): 21-22.

　　[2]吳彬,冼錦華.高校學生輔導員素質建設[J].廣西中 醫學院學報, 2006, 9(4): 117.