隨著時代的進(jìn)步現(xiàn)在越來越重視學(xué)生的多方面發(fā)展，同時在城鄉(xiāng)中的藝術(shù)教學(xué)方面的管理有哪些變化呢?通過什么方式來賈汪對城鄉(xiāng)中的藝術(shù)教學(xué)管理及改革呢?為此本文從不同的方向?qū)λ囆g(shù)教學(xué)做了詳細(xì)的分析。

　　摘要：在建立和完善農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制以及進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收時,把藝術(shù)教育資源配置納入其中。現(xiàn)在教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心已經(jīng)成立,這將推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的科學(xué)化進(jìn)程。采取積極有效措施,確保藝術(shù)課程開課率。從教師、經(jīng)費(fèi)和資源配備等方面解決開課率的保障機(jī)制。縣教育局應(yīng)該承擔(dān)執(zhí)行課程計劃的管理責(zé)任,要采取切實(shí)有效措施,如走教、支教、巡回教學(xué)、流動授課、對口輔導(dǎo)等多種形式,緩解專職藝術(shù)教師短缺的矛盾,保證縣城和農(nóng)村的中小學(xué)都能夠按課程方案開齊開足音樂、美術(shù)課。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教學(xué),教學(xué)應(yīng)用,教學(xué)職稱論文發(fā)表

　　一、蘭州市藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　本次調(diào)查抽取了蘭州市區(qū)和市區(qū)周邊的兩所中學(xué),分別是西北師范大學(xué)第二附屬中學(xué)和榆中縣和平中學(xué),西北師大第二附屬中學(xué)在市區(qū)學(xué)校當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平相對一般,而和平中學(xué)在市區(qū)外中學(xué)中的情況相對較好。通過問卷法、訪談法、比較法調(diào)查兩校藝術(shù)教育的開課情況、藝術(shù)教育師資力量、藝術(shù)教育硬件設(shè)施的配置,以及對藝術(shù)教育進(jìn)行的管理,對比反映出農(nóng)村中學(xué)在藝術(shù)教育方面的問題。見表1,表2,表3。通過以上走訪所了解到的情況,兩所中學(xué)在所處地域的地位,可以看到兩所學(xué)校的差距,也可以看出蘭州市城鄉(xiāng)中學(xué)藝術(shù)教育方面所存在的問題,具體歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

　　1.藝術(shù)教育在城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的觀念和地位不同。城市學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,藝術(shù)專長的學(xué)生有很多機(jī)會通過藝術(shù)考試進(jìn)入大學(xué),學(xué)校也提供很多平臺讓每個學(xué)校展示自己藝術(shù)教育方面的成果。很多學(xué)生和家長已經(jīng)改變以前的應(yīng)試教育的影響,將音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程于與其他課程同等對待。農(nóng)村中小學(xué)把應(yīng)試作為教育的最主要目的。目前中、高考等升學(xué)考試僅將文化課列入考試范圍,未涉及藝術(shù)類課程,難免會引導(dǎo)廣大師生及家長只看重對文化課的教學(xué)。藝術(shù)教育被應(yīng)試教育排擠在一邊。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)校缺少相關(guān)的管理和監(jiān)督,致使藝術(shù)類課程備受忽視。

　　論文網(wǎng)推薦：《西藏藝術(shù)研究》,《西藏藝術(shù)研究》(季刊)曾用名(藝研動態(tài))1986年創(chuàng)刊，本刊宗旨是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持“二為”方向和“雙百”方針，立足藏區(qū)，面向全國、矚目世界，以搶救和弘揚(yáng)明哲文化遺產(chǎn)為中心，以基本藝術(shù)門類為框架，以廣義文化為總體，為藏族文化藝術(shù)理論體系的建立承擔(dān)起歷史賦予的責(zé)任。

　　2.城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校師資力量的懸殊。在城市學(xué)校藝術(shù)類課程的專職教師供應(yīng)充足,基本是本科學(xué)歷。很多經(jīng)過藝術(shù)教育的專業(yè)人才對于投身農(nóng)村教育望而卻步。這些人才投入了很大的精力和資金才學(xué)有所成,認(rèn)為農(nóng)村很難為自己提供一個展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價值的舞臺,不愿意走進(jìn)農(nóng)村。這是造成農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資匱乏的主觀原因。農(nóng)村中小學(xué)從事藝術(shù)教育的教師經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的極少,大部分藝術(shù)課程教師由其他科目的教師兼任,專業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、知識沉淀都有很大局限,很難順利進(jìn)行藝術(shù)課程教學(xué)。

　　3.城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施的配置不均。在城市學(xué)校每年會購置相應(yīng)的教學(xué)器材,在經(jīng)費(fèi)上不存在很大的問題,所以學(xué)校有精力為學(xué)生提供專門的音樂教室、美術(shù)教室等,同時學(xué)校也積極響應(yīng)教育部的號召,加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)教育。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對滯后,藝術(shù)教育資金匱乏。教學(xué)場地也嚴(yán)重不足;教學(xué)大綱上一些內(nèi)容無法教授給學(xué)生;部分教育行政部門、有條件的學(xué)校由于認(rèn)識不足,忽視了這方面投資。種種原因使得中小學(xué)藝術(shù)教育缺乏了應(yīng)有的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校監(jiān)督管理的力度不同。目前政府沒有較高規(guī)格的立法規(guī)范藝術(shù)教育。藝術(shù)教育監(jiān)管也因地而異。城市多數(shù)學(xué)校專門設(shè)有藝術(shù)類課程的分管領(lǐng)導(dǎo),每年會對自己的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。而在農(nóng)村學(xué)校仍然沒有專門的藝術(shù)類課程的分管領(lǐng)導(dǎo),其教育行政部門和學(xué)校普遍對藝術(shù)教育的認(rèn)識不足,從而缺乏對學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程的監(jiān)督、管理和考評機(jī)制。由于缺乏監(jiān)管,藝術(shù)教育流于形式,課程效果不佳、并且受文化課擠占現(xiàn)象嚴(yán)重,甚至取消了藝術(shù)課程的開設(shè)。

　　二、發(fā)展農(nóng)村初級中學(xué)藝術(shù)教育的對策建議

　　1.加強(qiáng)宣傳,轉(zhuǎn)變觀念。發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一個突破口和切入點(diǎn),是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。農(nóng)村學(xué)校仍舊觀念落后,所以鄉(xiāng)村應(yīng)該加大力度,真正從出發(fā)點(diǎn)將藝術(shù)教育落到實(shí)處。學(xué)校藝術(shù)教育對學(xué)生審美能力、審美情感、審美理想、想象力和創(chuàng)造力等方面的積極影響對學(xué)生一生的發(fā)展可以產(chǎn)生重大的影響。各級教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該積極貫徹落實(shí)國家教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育,積極向廣大師生、家長宣傳藝術(shù)教育的重要性,從觀念上轉(zhuǎn)變對以往藝術(shù)教育的片面認(rèn)識,提高藝術(shù)教育的地位。

　　2.建立、擴(kuò)大專業(yè)師資隊(duì)伍。①優(yōu)化工作環(huán)境,提高農(nóng)村藝術(shù)教師的地位。正確引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生的價值觀念,充分認(rèn)識農(nóng)村藝術(shù)教師工作的重要性,放低眼光,真正投身到藝術(shù)教育的領(lǐng)域中來。不斷提高農(nóng)村藝術(shù)教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位,制定并認(rèn)真執(zhí)行合理的教育教學(xué)評價機(jī)制,客觀公正地評價農(nóng)村藝術(shù)教師的工作,組織輔導(dǎo)課外藝術(shù)活動應(yīng)按比例折算課時,計入工作量,以調(diào)動和發(fā)揮農(nóng)村藝術(shù)教師的積極性。②健全藝術(shù)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度。要建立穩(wěn)定和長效的教師培訓(xùn)制度,積極創(chuàng)造條件,為農(nóng)村藝術(shù)教師發(fā)展提供機(jī)會,切實(shí)建立農(nóng)村藝術(shù)教師輪流進(jìn)修制度;根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展和執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的需要,各級教育部門應(yīng)把藝術(shù)教師培訓(xùn)工作列入教育發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)工作計劃,確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),限期完成培訓(xùn)任務(wù)。③建立藝術(shù)教師流動制度。鼓勵城鎮(zhèn)藝術(shù)教師定期到農(nóng)村進(jìn)行巡環(huán)教學(xué);要制定相關(guān)政策,建立藝術(shù)教師流動機(jī)制,變無序流動為有序流動;要合理配置藝術(shù)教師資源,促進(jìn)藝術(shù)師資的均衡分布。④因地制宜挖掘當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)人才。當(dāng)?shù)亟逃姓块T、學(xué)校可以利用本地資源,邀請當(dāng)?shù)孛耖g藝人講座和擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)教育教師工作,開展有地域特色的藝術(shù)教學(xué)。也可以開展一些藝術(shù)大賽發(fā)掘更多的藝術(shù)類人才。

　　3.加大投入,改善藝術(shù)教育設(shè)備條件。農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育投入嚴(yán)重不足,經(jīng)費(fèi)緊缺是長期存在的問題,教學(xué)器材和教學(xué)場地是藝術(shù)教育的物質(zhì)保障。各級教育行政部門應(yīng)該進(jìn)一步提高對資金的投入和政策的支持。為改善當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備緊缺的狀況,建議各地教育部門以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī),依托國家關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的部署,落實(shí)藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),以保證課堂教學(xué)和課外活動的基本需要。

　　4.健全立法,加強(qiáng)監(jiān)管,完善機(jī)制。①加強(qiáng)依法治教力度,提高藝術(shù)教育法規(guī)文件的規(guī)格。目前學(xué)校藝術(shù)教育最高規(guī)格的文件是2002年教育部頒發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,作為部門規(guī)章,其法規(guī)約束力受到一定的局限。因此,建議提高學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)的規(guī)格,用行政法規(guī)來規(guī)范學(xué)校藝術(shù)教育,推進(jìn)藝術(shù)教育的法規(guī)化,確保學(xué)校藝術(shù)教育的地位。②進(jìn)一步完善考核制度,加大教育監(jiān)督力度,確保藝術(shù)課程開課率和教室、經(jīng)費(fèi)和資源配備。結(jié)合建立、健全普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估制度,在研究制定普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案時,把藝術(shù)教育列為必查內(nèi)容。適當(dāng)調(diào)整升學(xué)考試科目。政府可以適當(dāng)調(diào)整中、高考升學(xué)考試的考試科目,打破傳統(tǒng)的文化課壟斷的局面,將藝術(shù)類課程按照一定比例有機(jī)成為升學(xué)考試考查的一部分,從根本上提高人們對藝術(shù)教育的重視,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　5.因地制宜,開展本土藝術(shù)教育。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生自購一些經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)得起的樂器和畫具;利用有限資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,如可以讓學(xué)生用家中的毛線團(tuán)、碎布頭、麥稈等制作手工粘貼畫,讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校可以經(jīng)常進(jìn)行歌詠比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、手工制作比賽等,調(diào)動學(xué)生和家長對藝術(shù)的熱情。目前,高校學(xué)生利用假期深入農(nóng)村開展“三下鄉(xiāng)”活動也成為一種趨勢,可以以此為契機(jī)邀請相關(guān)專業(yè)學(xué)生對農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育,對當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行培訓(xùn)。