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探討英語教學技術新發展模式有哪些

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  英語教學中應怎樣加強學生的學習技巧呢?中學生的管理建設教學模式是什么樣的呢?我們應該怎樣加強對學生的英語學習興趣及愛好呢?通過什么制度讓英語能融入到生活當中來。

  摘 要:在頭腦風暴過程中,教師要善于觀察和了解學生的討論情況,要采取正確的方法引導學生進一步深入討論主題,及時關注頭腦風暴中學生的觀點,創新討論主題的思路和模式。在這個過程中,各組的討論要點要及時反饋給老師,教師需要認真聽取報告,發現問題與不足,指導學生循著問題繼續深入討論,形成觀點。

  關鍵詞:中學英語,英語技巧,學習興趣

  合作意識是二十一世紀人才一個重要的素質。然而,傳統的教學模式使多數人只知道比拼考試成績,并不知曉與人合作。要改變舊的教學模式,營造合作氛圍,培養合作意識,鍛煉合作能力,合作學習法是一種很好的選擇。在合作學習的課堂,學生通常被分成許多小團隊,團隊成員必須通過相互配合才能更好完成老師布置的任務,這樣,在學生中自然而然地就會形成一種合作。

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  一 合作學習及其優勢

  1 合作學習的內涵

  合作學習是一種全新的教學和學習方法,它強調教學活動中學生間的合作與交流。在合作學習過程中,不同的學生或學習小組為實現共同的目標成為教學活動的有機組成。在合作學習的課堂,教師要引導學生根據特定的教學主題內容,預設場景、提醒小組成員所需單詞和語句及其表達方式,然后小組成員討論并在群體中闡述自己的觀點。由于初中學生的英語詞匯量比較小,單詞的使用、語句的表達出現錯誤的頻率非常高,這也導致部分學生不敢、不愿意在課堂上“講說”英語,老師也就很難當面指出學生的不足。通過合作學習,同學相互成為“表演者”和“傳授者”,這樣能使學生放下“面子”,愿意在伙伴面前“聽”和“說”。

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  2 合作學習的優勢

  (1)有利于活躍課堂氣氛

  傳統的英語課堂教學一般是老師講,學生聽,教師的主導作用和學生的主體地位都沒有得到體現。但在合作學習的課堂,老師根據教學內容先給學生一些主題性的信息,引導學生主動思考,激發主動性,營造平等民主的課堂氛圍,組織成員交流,學生的頭腦得到多種信息刺激,思維得到全方位的擴展。可以說合作學習為學生提供了可以說、敢于說、勇于說的課堂氣氛,學生由“被動”變為“主動”,學習效果自然更佳。

  (2)有利于克服“啞巴”英語

  在合作學習的課堂,學生面對著老師給的話題,他們首先知曉了需要表達什么,再進一步思考如何表達,這刺激著學生“英語”的表達意識。同時,合作學習提供了一個寬松的學習氛圍,能避免學生因為“怕出丑”而不敢說英語的顧慮,讓學生先在同學內部進行“預演”,這讓學生少了“尷尬”,就有興趣和“沖動”來表達自己的想法。合作學習讓學生在相對隔離的環境中“敢說”英語,為學生在更大范圍進行英語表達奠定自信,能有效改變傳統“啞巴”英語的教學模式。

  通過老師的指導下,小組成員交流,不同小組間的交流,學生形成最后的終極報告。終極報告需要在課堂上進行交流匯報,進一步啟發學生的思維。終極報告讓學生學會總結反思,認清現階段自己的學習狀況,為以后的學習留下參考資料,同時也讓學生感受到學習的成果與樂趣。

  (3)有利于增強后進學生的自信心

  研究發現,在合作學習中,英語能力較弱的學生受益最大。合作學習使小組成員有機會一對一的進行交流,這給能力較弱的同學提供了更多的學習和交流機會,也使他們放開了在老師面前的“拘謹”而更愿意向同組成員尋求幫助。在傳統課堂,很容易造成后進學生被拋棄的感覺,從而使他們厭倦英語學習。

  二 初中英語教學實施合作學習的具體步驟

  (1)科學分組

  初中一個班級一般有50-60人,因此,在實施合作學習中,首先要進行科學的分組。科學的分組既要使每個小組成員能在討論中充分表達自己觀點,又要保證每小組的觀點在課堂討論中能激發進一步討論的熱情。因此,應遵循“組內異質性”和“組間同質化”原則進行分組。“組內異質”原則主要是指組員在知識水平、溝通能力和接受新知識的能力之間的差異,能相互取長補短。“同質性”原則主要是指不同組別之間的整體實力是幾乎相等的。

  (2)布置主題

  不管教材是如何的好,教師還必須對教學內容進行提煉和深化,要使合作學習有明確的方向,因此,歸納概括出合作學習的主題十分重要。老師總結出的主題必須具有導向性和確定性。

  通過各組的終極報告匯報,老師應該客觀地、耐心地對終極報告進行總結點評,讓學生知曉成績與不足,讓學生明確以后的努力方向。同時,在課堂外,老師也要對本次合作學習的總體情況進行總結,為下一次在教學中開展合作學習做好準備工作。

  (3)頭腦風暴

  合作學習的課堂提供了一個輕松的課堂氣氛和許多合作活動,能激發學生的頭腦風暴。頭腦風暴的目的是鼓勵學生盡可能多的思考,從不同角度去理解主題,幫助學生拓寬視野。初中生通常是十三到十五歲,他們常常提出許多“奇穎”的想法。

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