[摘 要]受到疫情的影響，我國目前就業(yè)壓力較以往更加嚴峻，根據(jù)調(diào)查西安市大部分大學生缺乏創(chuàng)業(yè)思維，所以團隊從中學生開始入手，采用文獻調(diào)查法，利用《低風險創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)業(yè)書籍中的理論和高校創(chuàng)業(yè)課程中的內(nèi)容總結(jié)出方法提高社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)中所面臨的三大難題有：中學生創(chuàng)業(yè)時無法選擇合適的方向;中學生思想意識懼怕創(chuàng)業(yè);中學生很容易陷入能力陷阱。提出了三點解決方案：建議中學生選擇一個社會難題創(chuàng)業(yè);告訴中學生創(chuàng)業(yè)成功者擁有很強的風險掌控能力;讓中學生不要懼怕自己不懂。

　　[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);西安市;思維培養(yǎng)

　　1 緒論

　　1.1 研究背景

　　目前我國面臨極其嚴峻的就業(yè)壓力，每年的大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，但根據(jù)2020年新冠病毒所帶來的經(jīng)濟危機觀測，企業(yè)裁員，工作崗位進一步減少，大學生的就業(yè)壓力所帶給社會的負擔會較以往更加使社會不安定因素增加，所以在國家提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下培養(yǎng)中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維顯得尤為重要。

　　1.2 研究方法

　　文章研究方法采用文獻調(diào)查法，根據(jù)市面上的創(chuàng)業(yè)書籍，例如樊登先生所著的《低風險創(chuàng)業(yè)》等，以及高校創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容總結(jié)出創(chuàng)業(yè)所需的三大基本方法原則，與合作中學非畢業(yè)年級開設相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使中學生對創(chuàng)業(yè)方法進行系統(tǒng)學習，在課程實踐中提高創(chuàng)業(yè)意識。

　　2 中學生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)面臨的三大難點

　　1.2 中學生創(chuàng)業(yè)時無法選擇合適的方向

　　古人云三百六十行，行行出狀元，但是隨著時代的發(fā)展我國現(xiàn)有行業(yè)已經(jīng)達到了上千種，增加了創(chuàng)業(yè)時方向的選擇難度，如果只是去一味地選擇熱門行業(yè)，這實際上很容易失敗，因為這樣會陷入一個可怕的循環(huán)當中，做的人多了就會出現(xiàn)降低價格吸引顧客的現(xiàn)象，比如大家所熟知的皮鞋制造企業(yè)，公司現(xiàn)在需要生產(chǎn)1000雙鞋，找到了甲、乙兩家制造商，甲報價每雙50元，乙得知后報價比甲低，只要45元，當公司準備去和乙簽約時，甲又報價為40元，最后甲、乙就陷入了無限的惡性競爭中，即使已經(jīng)低于他們的生產(chǎn)成本，制造商還是會選擇去做，因為對于目前疫情情況下缺少訂單的制造商們來說接這個單子賠錢，但是不接這個單子會賠的更多，那么大的生產(chǎn)園區(qū)，那么多的員工每天都是需要消耗資金的，接這個單子慢慢關張，不接這個單子就馬上關張，或許企業(yè)可以等到下一個好的經(jīng)濟周期。

　　所以在選擇創(chuàng)業(yè)方向的時候盡量不要去選擇已經(jīng)有很多人去做的事情，特別是那種非朝陽行業(yè)，此類企業(yè)是極其脆弱的，遇見某種不可抗力的災難或者危機，會使企業(yè)陷入不可拔出的泥潭。

　　2.2 中學生思想意識懼怕創(chuàng)業(yè)

　　社會上現(xiàn)在流傳著這樣一個觀點，就是收入與風險成正比，也有人說那些創(chuàng)業(yè)成功的人都是愛冒險的“探險家”，所以創(chuàng)業(yè)者就會鼓起勇氣在創(chuàng)業(yè)之初賣掉房產(chǎn)用于投資，實際上這種觀點是極其錯誤的，因為在任何時候一定要講求一個天平配置，即使某一方面失敗了也能夠依靠另一方面生存下去，創(chuàng)業(yè)失敗也能擁有房產(chǎn)保證不會流離失所，在一開始就將創(chuàng)業(yè)想的很難，比如還沒有交談就覺得和投資人合作是困難的，銷售商品是很困難的，那么就會時時刻刻保持警惕的心，對方也會覺得公司沒有誠意，導致合作出現(xiàn)裂隙，一開始就注定了創(chuàng)業(yè)的失敗。

　　2.3 中學生很容易陷入能力陷阱

　　所謂的能力陷阱就是禁錮自己思維，專一從事本專業(yè)或者擅長的事情。根據(jù)目前對社會上畢業(yè)大學生和創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，大約70%的人更希望從事本專業(yè)的事情，很多大學生就業(yè)難其中一個原因就是能力陷阱，一心從事本專業(yè)工作，覺得一開始就可以得心應手，創(chuàng)業(yè)者們的情況也是一樣，比如很多律師只會選擇開設律師事務所，很多廚師只會選擇開餐館，但是原則上這個并不是創(chuàng)業(yè)，而是自雇，很多時候會使創(chuàng)業(yè)者相較于以前更累了。

　　3 中學生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)中所面臨的三大難題解決方案

　　3.1 建議中學生選擇一個社會難題創(chuàng)業(yè)

　　在創(chuàng)業(yè)的時候一定要選擇一個現(xiàn)在已經(jīng)讓社會非常痛的問題，然后解決它，那么創(chuàng)業(yè)者們在嚴峻的社會競爭當中就掌握了話語權與主動權，比如樊登先生在創(chuàng)業(yè)的過程當中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會上很多人不看書但是渴望讀書，別人推薦什么書就去買什么書，但是根本沒有辦法堅持讀下來，所以樊登先生最初是寫PPT，把自己讀過的書精選，每周用PPT寫一本書的心得發(fā)給用戶，然后一年發(fā)五十本書心得每人收300元，大約當時有幾百人購買，雖然很多人下來也不去看PPT，但是樊登先生驗證了現(xiàn)在社會上很多人是想讀書的，之后他創(chuàng)立了樊登讀書APP，用視頻和音頻的方式講解熱門書籍，每年營業(yè)收入逐漸提高。

　　3.2 告訴中學生創(chuàng)業(yè)成功者擁有很強的風險掌控能力

　　創(chuàng)業(yè)從來不是勇敢者的游戲，那些成功者能夠成功是因為他們對市場、對未來的預測和把控比普通人更強，比如李嘉誠先生很多人都說他善于冒險，實際上根據(jù)他本人的描述他從來都沒有冒險過，他投資一片樓盤能超出人們意料掙到更多的錢是因為他很早就知道這片樓盤的價值，等待到一個售價低到白菜價的時候出手購買，再到合適的時機出手，這就是李先生的市場判斷能力和對未來的預測。

　　在創(chuàng)業(yè)的過程中要懂得天平式配置，也就是資產(chǎn)形式要多元化，比如一方面做雨傘生意，另一方面做烤肉生意，天晴的時候掙烤肉的錢，下雨的時候掙雨傘的錢，使資金永遠都處于一個流入狀態(tài)，即使其中一個生意垮掉了也不至于破產(chǎn)。

　　3.3 讓中學生不要懼怕自己不懂

　　如果陷入一個能力陷阱，這是相當可怕的事情，會禁錮于自己的能力當中而看不到更加廣闊的天空。一個出色的領導者不是全能的人，只要開始于實現(xiàn)自己的理想，慢慢地就會有人加入創(chuàng)業(yè)者的團隊當中，比如公司需要設計一款APP，就會有程序員來完成這項工作，需要采購某個零件時馬上就有物流管理的人才幫公司降低運輸費用。唐僧在上路的時候其實不知道有孫悟空。

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　　作者：羅趙洋

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